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怎样让学生喜欢学习初中英语词汇词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法 一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式 词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i：]和she，see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来 二、利用具体情景掌握单词的读音和语义 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词 三、教新词的艺术 （一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） 1、翻译法 2、直观法 （1）利用实物介绍新词汇。如：Look，this is a watch.（用手指着手表） （2）利用图片介绍词汇，如：面部（faces）简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义 （3）用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：Look――I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做 总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记 3、用举例的方法介绍词汇 如：教lazy 这个词时，就可以说：Allof you study hard，but Xiao Ming do esn’t study hard. He isvery lazy.He getsup late and then does nothing all day. Heis not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用 4、同时使用几种方法介绍词汇 如：Look，he is smiling. Now lo-ok at me.I am smiling，too.（用面部表情）smile. We smile whenwe are happy（作手势让学生重复），学生：smile.老师：Good，what d-oes it m ean？（学生说出汉语意思“微笑”） 5、使用斜线介绍新词 如：I go there by bus. He goes to scho-ol on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异 此外还有利用诱导的方法介绍新词汇，利用直接介绍法和利用下定义法等等 （二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而 迅速地说出新的词汇 1.操作的方法： （1）教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正 （2）让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口 （3）做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们先纠正 2、使用新词汇 如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：Do you often go to the market？Do you live near a market？When does your mother go to the market？What does she buythere？?[NextPage] （三） 词汇的扩展 学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法： 1、关联词群或称联想词群 如：教fruit时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群。这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得 2、在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来 如：（1）利用拼读规则：学生知道了ar读[a：]的规则后，可帮助记忆arm，art， part， party， dark， argue等词 （2）利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：A－A－A型：cut－cut－cu