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论高校与谐民主化班级管理功能与作用[摘 要]加强高校大学生思想政治教育，必须构建班级民主化管理模式。该模式具有规范、强化、评价、挖掘和凝聚等多项功能，发挥班级民主化管理的功能在思想政治教育中的作用，有着十分重要的意义 [关键词]班级民主化管理；思想政治教育；功能和作用 [中图分类号]CA7 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(XX年召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，加强和改进大学生思想政治教育工作，要坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融入学校管理之中，建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制。可见，在高校构建和谐民主化班级管理模式迫在眉睫，它是构建和谐校园的基础，是新时期大学生健康成长的有效途径，思想政治教育要创新，必须充分发挥和谐民主化班级管理模式的功能在高校思想政治教育中的作用 一、规范功能 规范学生的日常行为，维护高校稳定和正常秩序，有利于形成自我约束机制。班级民主化管理就是通过制度建设体现其规范作用的，最核心的内容就是健全班级制度，规范化管理的作用是指制度对班级主体成员的一种调控和影响作用。制度建设的内容应围绕培养“四有”公民目标进行，虽然高校大学生的素质比一般公民的层次要高，但也有少数学生不注重自己的文明举止，言论自由化，甚至出口伤人，行为习惯不规范，出现言行不一致的现象。当然，学校的教育和引导是主要的，实践中这种方法欠软弱，效果不佳，必须将服务育人、教书育人和管理育人有机地结合起来，才能形成育人的合力。高校也强调管理育人，但采取的方法是直接管理，和教书育人、服务育人往往脱节，这种管理的模式存在以下缺陷：一是管理过程中容易对学生行为的预防出现漏洞而任其自然发展；二是在处理学生行为的结果上，往往作出最严厉的处分即留校察看或者开除学籍而导致学生与校方的矛盾尖锐化。因此要求高校改变这种管理模式，坚持以人为本发展观，尊重学生的各种权利，强化班级的基层民主建设层面，把更多的管理权限下放到基层，变直接管理为直接管理间接管理相结合，使班级民主化管理成为学校管理的一个重要环节，做到管理上的具体化和可操作化。和谐民主化的班级管理就是通过民主方式，集学生的共同愿望和意志，健全班级规章制度，把法律法规、道德规范以及学校的规章制度融入班集体制度建设之中，让学生按照校纪校规和大学生的道德规范要求来制定班级管理制度，促使大学生在小的范围内更好地做到自我管理和自我约束，和谐相处，养成自尊、自立、自强、自信、自觉、自主的良好道德行为习惯，从而维护高校的稳定 二、强化功能 强化集体主义效能，培养大学生和谐互助精神，有利于创建参与机制。强化功能的作用是指对人的思想和行为起到一种巩固和激励的作用。班级民主化管理的强化作用在增强大学生集体主义荣誉感方面更为明显。高校突出以人为本，就要把学生作为学校的主人，充分调动学生参与学校各项活动的积极性，体现班级民主化管理集体主义的强化功能，正如列宁指出的：“人民需要共和国，为的是教育群众走向民主。需要的不仅仅是民主形式的代表机关，而且要建立由群众自己自下而上来管理整个国家的制度，让群众实际地参加各方面的生活，让群众在管理国家中起积极的作用。”[1](P153-154)培养学生从关心学校做起，进而上升为关注社会和国家大事的习惯，首先要使学生热爱集体，“在我国，爱国主义、集体主义、社会主义教育，是三位一体、相互促进的”[1](P82)。学校实行班级民主化管理，具有集体主义的强化功能，它为学生成为学校的主人，关心学校、关心社会和国家提供了良好的、现实的环境条件，大学生“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”[3](P180)。强化集体主义效能有其可行性和必要性 从培养的目标来看，班集体民主化管理有利于学校造就大学生成为社会主义现代化建设的高级人才，有着强烈集体荣誉感的学生，会自觉地将自己所学知识融入国家建设之中，积极为国家的建设献计献策，包括国家的政治体制改革。实践证明，历史上的重大政治体制变革，知识分子往往起着重大的推动作用，成为政治变革活动的先驱 从班集体本身管理的范围和人数来看，高校的班级学生数一般在几十人或一百多人左右，有利于实行班级民主化管理。一是学生都是经过高考录取进校的，其文化素质没有较大的差异。二是大学生热情奔放，积极向上，当家作主的主人翁意识逐渐强烈。三是人员相当集中，总是以寝室和教室为活动地点，大部分学生为独生子女，他们离开父母后最想得到的就是集体的温暖，班集体民主化管理有利于培养他们的集体主义荣誉感以及和谐的团体合作精神。四是中学阶段由于全身心投入高考之中，其他一切事情都闷在心里，实行班级民主化可以广泛地听取他们的心声，学生可以充分获得民主价值的实现 从扩大基层民主建设的途径来看，高校的班集体