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tD æ. ~e 谈谈小班桌面结构游戏的指导 口康烽 〔摘 要〕桌面结构游戏对小班幼儿的发展具有特殊价值。走出当前幼儿园桌面结构 游戏组织中存在的误区，教师要精心组织安排，为幼儿游戏创造条件，提供必要的制度保 证，积极探索多样化的指导方式，使桌面结构游戏真正成为一种让幼儿体验创造乐趣，有 效促进幼儿认知、社会性和情感等多方面发展的活动。 〔关键词〕桌面结构游戏 小班结构游戏 小班游戏指导 的时期，对小班幼儿来说，摆弄桌面操作材料的过 桌面结构游戏是儿童利用各种结构材料，经过 程是一种想象和探索的过程，从中可体验到创造的 手的创作来反映周围现实生活的游戏。皮亚杰的建 乐趣。可以说，桌面结构游戏容易引起小班幼儿丰 构论告诉我们，儿童的认知发生于动作，产生于活 动中的操作。小班阶段是幼儿创造性思维开始萌芽 富的联想和幻想，激发他们的创造动机。那么，小 现园外课程资源的教育价值。 专长的家长参与。比如 如果家长的职业是医生或 护士的话，可以请他们为孩子们示范如何包扎伤 注释: 口、如何正确地操作医疗器械等。不同的家长有不 [1 J 虞永平.关于幼儿园课程的理想、构想和遐想 同的爱好和特长，如有的家长善于编织，有的家长 [1].山东教育， 2003 (8) . 善于吹拉弹唱，有的家长善于烹饪等，教师邀请有 (2J 资源划分的标准可视具体情况而定，本文此处所选 的标准仅是一个示例。 特长的家长展示、教授技艺 将有助于教学活动的 (3J 本文是在虞永平教授的指导下对南京市某幼儿园课 开展。其二，由于幼儿园教师男女比例严重失衡， 程资源开发实践经验总结的基础上产生的，此表以及下文中 所以如爬高装饰、搬运、协助保证外出活动安全等 的家庭信息表由虞教授在学前课程设计课堂上提供。 工作可通过招募男性家长志愿者来协助。其三，各 (4J 虞永平.幼儿教育观新论 (MJ .北京:人民教育出 家庭中有可供幼儿园利用的废旧物品，发动家长收 且反手土， 2009: 158. 集和利用这些废旧材料将会充实孩子们游戏、教学 (5J 虞永平.试论园本课程的建设 (JJ .早期教育， 活动所需的材料。其四 在本园家委会中设立家长 2001 (8) . 联络员，负责向家长传达幼儿园通知，反馈家长意 (6J 简楚瑛.方案教学理论与实务 (MJ .上海:华东师 见和建议，维护幼儿园网站，管理家长志愿者等。 范大学出版社， 2005: 33. 挖掘家长资源的方式与挖掘杜区工作人员的方式是 相通的，在此不再详述。总之，只有通过多种途径