论教育法判例在美国教育发展中的意义.pdfVIP

第28卷 第4期 长春工业大学学报(高教研究版) Vlo1．28 No．4 2007年12月 Journal of Changehun University of Technology(Higher Education Study Edition) Dee．20o7 论教育法判例在美国教育发展中的意义 陈或洁 (苏州大学教育学院，江苏苏州215123) [摘 要] 美国作为英美法系国家，判例法在其法律体系中占有重要地位，在教育领域的判例 对美国教育的发展有着重要影响：它保护教育模式的多元化，保障公民平等的受教育权，维护学术 自由的传统。当前我国教育领域的争议也日渐增多，将判例制度适时引入教育领域可以有效节约 立法成本，也有助于推进我国教育领域审判工作的公正与统一。 [关键词]判例法；判例；美国；教育发展 而教育判例法是根据教育纠纷而产生的，经法院或法官 一 、 教育判例法与美国司法体系概述 裁决之后，适用于教育活动中的惯例性原则。教育判例法涉 判例法，即由“法官创制的法律”(judge—made law)，法 及的内容是多方面的，其中包括学校内部；学校与学区；学校 院在审判过程中，对宪法和法律中有争议的地方做出解释， 与家庭、社会；教师与学校、学区；教师与教师；教师与学生； 或为补充制定法的不足而提出某项司法原则，从而形成了广 学生与学生等方面。[5](P56，61，58) 泛适用的法律规范。[ ](P52)它有两层含义：首先在实在法意 二、教育法判例在美国教育发展中的作用 义上，它是一种区别于制定法或其它形式法律的法律渊源， 此外在学理意义上，它是指由判例所构成的一套法 1954年以前，联邦法院所审理的教育案件总数不到300 理。_2](P197)可见，在英美法中，判例法并不等于判例，判例法 件。自从1954年划时代的反对种族隔离判决后，联邦法院 是与制定法对应的一种法律渊源，是法律而不是判决。判 在解决教育争议方面便扮演着举足轻重的角色。在1970年 例，在英美法系中有着特定内涵，指重要的有指导意义的刊 代，关于学校纷争的案件数量达到高峰，之后渐趋稳定。究 载在判例集(1aw reports)上的判决，是那些由某些权威性组 其原因，教育民主运动蓬勃兴起，特别是1964年的《民权法 织公布的、司法或事实上有拘束力或劝导力或影响力的重要 案》颁布后，人们对自身的合法权益更为重视，另外“20世纪 判决。从二者关系上看，判例法是法官通过判例来宣告并承 法院业已撤消对教育问题的限制，不能不说是诱发教育纠纷 继既存法律规则的，判例是判例法的载体，判例法是判例中 产生的一个重要因素。”【 J(P54)而此前司法部门对学校内部 所体现、确立的法律原则或规则。判例对法的发展有着某种 或学校之间出现的纠纷很少过问，多数通过学校内部或民间 特殊的作用，是法的生长点，一切新的法的原则和程序，只有 调解机构来解决。 通过判例才能产生、“发现”和进一步发展。_3 J(PlO) 1926年美国颁布了第一部系统的法律汇编《美国联邦 美国是英美法系国家，判例法在其法律体系中具有重要 法典》，供法官和律师援引，供学者研究。其中第二十卷为教 的作用，被称为“活的宪法”。判例法与制定法构成美国法律 育卷，此后每五年修订一次。[1](P54)美国研究教育判例法最 的两类基本形式，两者既联系又区别，相辅相成，体现了立法 早的著作之一是1933年爱德华兹的《法院与公立学校》。罗 权和司法权之间的平衡与制约的原则。 伯特·R·汉