论高职类院校课堂教学模式及其现代化.pdfVIP

第5卷 第3期 深圳信息职业技术学院学报 V01．5 No．3 2007年9月 Journal of Shenzhen Institute of Information Technology Sep．2007 论高职类院校课堂教学模式及其现代化 夏晋祥 (深圳信息职业技术学院基础部，广东深圳518029) 摘要：高职类院校课堂教学的模式主要包括 “生命课堂”、 “知识课堂”和 “智能课堂”三种。每 一 种课堂教学模式都有其自身的特点。要实现高职类院校课堂教学模式的现代化，要求我们必须科学地 认识教育的本质、有先进的课堂教学模式观以及在教育价值追求和实践操作等方面要实现突破。 关键词：高等职业教育；课堂教学；模式；现代化 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1 672—6332(2007)03—0005—05 组合方式及其活动的程序”[4}。我们认为： “教学 1课堂教学模式及其研究价值 模式”是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳 任何一个模式，必须首先回答它是什么，为什 固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程 么要搞，以及如何来搞，这就是哲学上所讲的本体 中诸要素的组合方式，教学程序及相应的策略。它 论、价值论和方法论。 一 般包括下列五个要素。 所谓 “模式”，它是 “一种重要的科学操作与 (1)教学理论或教学思想，即指导教学活动 科学思维的方法。它是为解决特定的问题，在一定 的教学理论或思想。任何教学模式都有一定的教学 的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种 理论或思想依据。有的教学模式是在长期实践中形 本质特性；它是作为中介，从而更好地认识和改造 成的，可能开始时没有明确的理论依据，但在对教 原型客体、构建新型客体的一种科学方法”。… 学经验系统概括时，总有其指导思想。例如，我国 教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔 中学、高校普遍使用的讲授式，建立于教学的重要 等人提出的，他们认为， “教学模式”是构成课程 任务是使学生掌握系统科学知识这样的思想基础上 的课业，选择教材，提高教师活动的一种范型或设 的。 计。在我国，到80年代中期才开始介绍国外教学模 (2)教学目标。任何教学模式都指向和完成 式的理论，并进行研究和实践。当前国内对教学模 一 定的教学目标，即预计教学活动对学习者产生的 式主要有三种观点：(1)教学模式与教学程序基 影响，具体表现为学生知识、能力、思想品德及其 本同义。如 “教学模式是指具有独特风格的教学样 它非认知因素的发展和变化。凯洛夫等人的 “传递 式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长 — — 接受”式教学模式，其目标主要在于让学生系 期而多样化的教学实践，形成了相对稳定的、各具 统地掌握知识、技能。德国的范例教学模式，其目 特色的教学模式”【2】。(2)教学模式与教学方法或 标在于使学生掌握基本概念和基础知识中选出来的 教学方法组合同义。如 “教学模式为特殊的教学方 示范性材料，能举一反三，培养独立思考和独立工 法适用于某种特殊的情境”l3】。 (3)教学模式类似 作的能力。 教学设计。如 “教学过程的模式，简称教学模式， (3)教学内容。每种教学模式都以其特定的 它作为教学理论里的一个特定的概念，指的是在一 指导思想和对教师、学生、教学手段的特定处理方 定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内 式为基础，完成一定的教学目标。教学内容是完成 容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化 教学目标的手段。不同的教学模式往往对教学内容 【收稿日期]2007—06—20 【作者简介】夏晋祥 (1965一)，男 (汉)