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高等教育普和化和青年教师师德建设摘要:文章在分析了我国高等教育普及化趋势及其对青年教师师德建设影响的基础上,探讨了我国高校青年教师师德建设现存问题与原因,提出了我国高等教育普及化背景下青年教师师德建设对策 Abstract: Based on the analysis of higher education popularization trend in China and its influence on young teachers ethics construction, this paper discusses the construction of young teachers in colleges and universities, puts forward the existing problems and reasons of higher education popularization in China under the background of the construction of young teachers. 关键词:高等教育 普及化 教师 师德 Key words:Higher education popularization teacher’s virtue 作者简介:张云(1978.12-),男,江苏无锡人,上海立信会计学院人事处处长助理,博士研究生,研究方向:人力资本投资与管理、低碳经济等 基金项目:本文得到上海市高等教育学会课题(ZZGJ37-09)和上海立信会计学院党的建设和思想政治工作研究会课题(10dsyXX年代率先提出高等教育发展阶段论,以高等教育毛入学率为指标将高等教育的发展划分为精英型、大众型和普及型三个阶段。按照马丁,高等教育毛入学率在15%-50%之间为高等教育大众化阶段,毛入学率大于50%为高等教育普及化阶段。XX年,我国高等教育毛入学率达到15%,步入了国际上公认的高等教育大众化阶段(傅之平,XX年全国各类高等教育在学人数超过2300万,高等教育毛入学率达到21%。与此同时,在我国某些地区如上海、北京等城市,高等教育毛入学率已经超过50%,率先进入了高等教育普及化阶段(张杰,XX年教师比例逐年上升,在社会主义市场经济体系中高校青年教师师德建设是保证高等教育质量的重要源泉 二、高等教育普及化趋势对青年教师师德的影响 高等教育普及化的发展趋势,对我国高校发展提出了许多新的要求。在教师资源相对紧张的情况下,一大批博士、硕士等高学历人才快速补充到教师队伍中,高校师资队伍年龄结构发生了显著变化,青年教师所占比例快速上升。高校青年教师承担教书育人重任,在基本完成任务的过程中也出现了一些不尽人意的地方,这是社会主义市场经济体系中高等教育快速发展对青年教师师德建设产生影响的正常结果 1、高校青年教师师德内涵 师德是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的思想观念、行为规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括。它包括了教师的政治思想、职业理想、职业责任、职业纪律、道德观念、行为准则等综合素质。关于教师师德概念的界定还未形成统一的意见,由于在不同的社会经济条件下,师德建设具有不同的内涵和要求,因此对师德的研究也应该是与时俱进的。就青年教师的师德而言,它是青年教师在特定的教育活动中所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、道德情操、道德意志和道德品质等 2、高等教育普及化对青年教师师德影响分析 首先,高等教育普及化对青年教师工作评价标准体系不够完善的影响。随着师资队伍年轻化,大量新进入高校的青年教师往往具有高学历,在科研上具备一定优势而教学经验相对不足。但由于目前高校评价标准体系不够完善,职称晋升、课题经费、工资奖金等与科研成果直接挂钩,青年教师在购房、结婚等压力下出现重科研、轻教学的现象。这种科研唯上的心态,致使青年教师无法在积累教学经验、提高教学水平的过程中投入全部精力,影响了高校教学质量。因此,高等教育普及化趋势要求青年教师合理地处理教学和科研关系,需有责任心和奉献精神,做到爱岗敬业 其次,高等教育普及化对青年教师教学能力和学习热情影响。高等教育普及化吸引一大批博士、硕士进入高校工作,其中很多青年教师由于就业压力的影响是连续完成本科硕士甚至博士的求学,工作经验不足、生活经历不够丰富,教学技能和方法还处于学习摸索阶段,而高校为适应社会经济的快速发展和专业知识的日新月异,要求他们承担起最新也是变化最快的教学内容。很多青年教师从学生到教师的过渡没有足够的时间来学习、细考、总结和提高,而是疲于应付各种任务。因此,这要求青年教师学会合理安排时间和精力,在工作、生活中都需要有刻苦奋斗的精神