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积极心理学在独立学院教学改革中的应用 　　摘要：本文结合工作实际，以《机械制图》课程为例，探讨积极心理学理论以及心理暗示、积极情绪等观点在该课程教学改革实践中的积极作用。通过实践证明，积极心理学在教学改革中对师生积极心态建立、积极人格塑造及创新心理素质培养都起到积极的促进效果，同时对教学改革的顺利推进发挥巨大作用。 　　关键词：积极心理学；独立学院；教学改革 　　【分类号】G642.0；B849-4 　　引言 　　教学是一个以心理活动为基础的情感和认知相统一的过程[1]。教师和学生是该过程中的两大主体，保证师生具有愉快的情绪，学生拥有正确积极的学习态度、良好的成就动机、高度的注意力和适度的紧张是教学活动顺利进行的前提条件[2]。然而，独立学院学生普遍存在学习习惯差，学习动力不足等问题；目前大多数院校以试卷考试成绩作为评定学生学习效果主要依据，使学生愈加淡化课堂学习重要性。为此，为了克服现有教学方式的弊病，学院创新性的提出“以学生为主体，重视过程教学”为主题的教学改革，通过加大课堂教学考核比重、弱化试卷考核结果、“翻转课堂”等一系列举措，使教师树立积极的教学观，激发学生的学习兴趣，调动学生积极情绪，培养其创新心理素质。本文以《机械制图》课程为例，运用积极心理学理论，探讨其在教学改革中的积极作用。 　　1 积极心态建立 　　在面对教学改革时，教师的情绪及行为对学生将产生重