英语分层(级)教学中B班学生学习情况调查分析与启示.pdfVIP

( ) 首都师范大学学报 社会科学版 Journal of Capit al Normal University 2008 年增刊 ( Social Sciences Edit ion) 英语教学研究 英 语 分 层 (级 ) 教 学 中 B 班 学 生 学 习 情 况 调 查 分 析 与 启 示 　　　贾 荣 香 　杜 　苗 　李 智 远 ( ) 摘 　要 : 　大学英语改革 以来 ,最大的一个亮点就是分层 分级 教学 。如北京大学等 一类院校基于生源好 ,实行 了分级教学 如北京建筑工程学院等二类或三类院校基于 学生生源差 ,采取 了分层教学 。本文旨在 以问卷和个别访谈 的方式对北京建筑工程 学院教学 B 班 中非英语专业 的大学生进行英语学习情况 的调研 , 了解他们对现行大 学英语教学的看法及其英语学习情况 ,分析研究现行的教学模式 ,从而提出我们 的改 进观点 ,为今后 的教学提供启示 。 ( ) 关键词 : 　大学英语分层 级 教学 英语学习调研 教学启示 ( ) 中图分类号 :H31 　　文献标识码 :A 　文章编号 :1004 - 9142 2008 增刊 - 0123 - 06 切实可行的教学启示 ,避免夸夸其谈 的大道理 。 一 、引言 二 、国内分层教学实践背景 　　近年来由于各高校逐渐扩大招生人数 ,生源 结构发生 了很大变化 ,导致 了学生英语基础差异 　　分层教学是“以学习者为中心”的构建主义学 较大 ,加之英语授课班级也从小班教学转变成大 习理论 的表现形式 ,其主题思想是 : 知识不是完全 班教学 ,英语教材 以及授课模式都在经历质 的改 通过教师传授得到 ,而是学习者在一定的情境下 , 变等新 因素 ,对英语教学提 出了前所未有 的挑战 。 借助其他人 的帮助而实现 的意义构建 。 为了适应新 的环境 ,各学校纷纷采取 了相应 这种学习理念要求学习者具有“端正的学习 ( ) 的对策 。最大 的改变之一就是实行分层 分级 教 态度和 独立学 习的能力 ”, “对 自己的学习 负责 学 。在分层教学走过近三年 的今天 ,笔者着手研 任 ”。 究学习者本身 ,即“学习主体”,了解他们对现行大 全 国大部分 的大学都进行 了此项改革 。比如 学英语教学的看法及其英语学习情况 ,为教学提 北京大学这样一流 的大学采取的是分级教学 , 即 供改进方向 ,确保教学有的放矢 ,从而为最终形成 学生入学后经过分级考试分别进入 四个不同等级 主客体互动 的学习机制奠定基础 。本文力求提供 的班级 。直接进入 四级班的同学可以在第一学期 收稿 日期 :2 008206220 ( ) 作者简介 :贾荣香 ,女 ,北京建筑工程学院文法