自主学习能力发展与英语教学模式构建.pdfVIP

　　　　　　　　山/ 西/ 财/ 经/ 大/ 学/ 学/ 报 ( 高等教育版) 　　　　　　　　 2008 年 11 月 Journal of ShanXi Financ e and Economics Univer sity (higher educ ation edition) Nov . ,2008 　 第 11 卷 第 2 期 Vol . 11 No .2 自主 学 习 能 力 发 展 与 英 语 教 学 模 式 构 建 张乃玲 (太原师范学院 公共外语部 ,山西 太原 030012) 　　[ 摘 　要]《大学英语课程教学要求》提出新的教学模 式应朝 着培养学生的综合应用 能力 , 增强其 自主学 习能力的方向发 展 。阅读课作为英语教育的重要组成部分 ,是实现 教育 目标的主要场所和载体 。文 章就发展 学生 自主学习能力与大 学英语 阅读教学模式进行了实践和研究 。 [ 关键词]大学生 ; 自主学习; 能力发展 ;大学英语 ; 阅读 ; 教学模式 　　一 、自主学习能力理论探索 bility) , 既学生控制 　掌握学习过程 ,适时调整学习策略 的能 ( ) ( ) 自主学习 autonomous learning 是一种以人本主义心理学 力 ; 2 在互教互学 的过程中掌握所 学 内容 , 学会 自主 学习 　认知心理学和 建构主 义理论 为基础的现代学 习理念 。真 ( Sharon 1994 ) 。学生就是在独立感悟和合作学习的探索过程 正将 自主 学习这一概念引入 外语 教 学的首推 Holec 。Holec 中 ,加深理解 ,进行 自主读书 ,真正地发挥学生的主体作用 。 ( 19 81) 将学习者 自主( learner autonomy) 定义为对 自己学 习负 另外 , 教学的设计和 实施 要有利 于学生优化 学习方式 , 责的能力(the ability to t ake charge of one ’s o n learning) , 有了 使他们通过观察体验 　探究等积极主动的学习方法 ,充分发 这种能力 ,学 习者 能够 根据 自身 需要 , 自主确定学习 目标 , 确 挥 自己的学习潜能 ,形成有 效的学 习策略 ,提 高 自主学习能 定内容进度 ,选择方法技巧 ,监控学习过程 ,评估学习效果 。 力 ;要有利于 学生 学会 运用多媒体 和信息资源 ,拓 宽学习渠 ( ) 束定芳先生 2 004 将 自主学习 的理论 归纳为三 点 :态度 道 ,形成具有个性学习方法和风格 。教师要 建立 旨在促进学 (attitude) ,即学习者 自愿采 取一种积极的态度对 待 自己的学 生全面发展的多元化评价体系 ,实施对教学全过程和结果的 习 ,即对 自己的学习负责并积极地 投身于 学习 ; 能力 (cap aci2 有效监控 ,帮助学生认识 自我 ,树立信 心 ,反 思和调控 自己的 ty) ,学习者应该培养这种 能力和 学习策略 , 以便独立 完成 自 学习过程 ,从而提高学生学习的自主性 。 己的学习任务 ;环 境(environment) ,学 习者应该被 给予大量的 ( )