当代大学生责任教育本质探析.pdf.pdfVIP

2012年第2期 广 西 教 育 学 院 学 报 NO．2，2012 (总第 118期) GUANGXIJlAOYUXUEYUANXUEBAO (SerialNO．118) 当代大学生责任教育本质探析 孙婷婷 (深圳大学社会科学学院，广东 深圳 518060) 摘 要：责任是人之为人的根本，是一切道德问题的内在前提，当代德育的核心问题就 是责任问题，责任素质在个体综合素质中居于首要地位，是个体成就事业、经营家庭、贡献 社会的人格基础。高校承担着培养大学生责任素质重要任务，大学生责任教育，就是教育大 学生负责地去行动，其本质就是促进大学生的社会化，关键在于促进大学生的政治社会化 和道德社会化，即促进大学生形成和发展政治 自我和道德 自我，引导他们正确 自觉担负起 对 自己、对他人、对家庭、对社会的责任，做 “负责任”的公民。在新时期，大学生责任教育具 有区别于以往时代的责任教育的不同的特征，体现为普遍性与差异性的统一，科学性与实 践性的统一，主体性与可塑性的统一，教育性与成长性的统一。 关键词：大学生；德育；责任；责任教育 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2012)02—0078—04 所谓责任，是一定社会关系中的行为主体对 什么是责任教育，即回答责任教育的本质。黑格尔 其作为人的资格(区别于动物)和作为特定角色的 认为道德之根本和存在依据在于责任和义务。“道 资格 (区别于他人)所赋予的任务的确认、完成及 德之所以是道德，全在于具有知道 自己履行了责 行为后果的承担。责任的存在具有客观性，是不以 任这样一种意识。”[]从一定意义上来说，道德就 人的自由意志为转移的，只要个体存在于特定的 是 自觉履行责任和承担义务。人的社会化主要 内 社会关系中，就必然与 自然、社会、他人发生各种 容是政治社会化和道德社会化。责任教育的过程 联系，这种共生性的关系决定了人与人之问必须 就是培养公民的责任感，使其承担责任、履行义务 互相承担责任，对彼此负责。不仅如此 ，社会越发 的过程 ，换言之，也就是培养公民的道德责任和法 展，人类实践活动愈深入，个体参与社会角色愈 律责任的过程，这和人的社会化过程是统一的。高 多，经实践确认的责任的内涵愈加丰富，社会对个 校责任教育本质上是培养有道德责任和法律责任 体要求的责任品质愈加明确。当前，面对全球化的 感的社会成员和国家公民，因此，大学生责任教育 人类生存这一新语境，面对社会转型出现的伦理 的本质就是促进大学生的社会化，把大学生培养 困境这一新个体社会角色的不同，人的责任具有 成适应社会主义社会生产关系本质要求，具有高 多样性状况，可以说，开展责任教育十分必要 ，开 度社会责任感，符合社会发展需要的合格的社会 展责任教育相关研究具有重大现实意义。 成员。所以，责任教育，通常来说，就是对人们进行 开展责任教育相关问题研究，首先必须回答 以“责任”为核心的政治思想和品德教育，目标是 收稿 日期：2012年 03月01日 基金项目：本文系2010年度深圳大学人文社科基金项 目的研究成果。 一 78— 思想政治教育论坛 孙婷婷 当代大学生责任教育本质探析 培养人们对祖国和民族、对社会和 自然、对他人和 顾，循序渐进，合理分配，系统运作，必须贯穿于整 自己的责任意识，并外化为报效祖国、奉献社会、 个大学阶段，提高效率，增强实效。另一方面，当代