基于职业化背景下英语视听说教学模式的探讨.pdf.pdfVIP

第 1O卷第 5期 西南农业大学学报 (社会科学版) V01．1O，No．5 2012年 5月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(Socia1ScienceEdition) M ay．2012 基于职业化背景下英语视听说教学模式的探讨 庞 果 (湖南安全技术职业学院 应用外语 系，湖南 长沙 410151) 摘 要：文章通过分析大学英语视听说教学的现状，结合企业英语培训状况，建立起一套注重能力培养的教学模式，使学生在实践 中得 到锻炼 ，真正达到学 以致用的 目的 。 关键 词：职业化背景 ；英语视听说 ；教学模式 中图分类号 ：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5379(2012】O5一O213一O2 当前大学英语教学改革已经在逐步进行中，原 的对话情景中，说话者的面部表情、姿态、眼神、手势 先单一的听力课程也被视听说课程取代 。视听说课 等都能提供非常丰富的背景信息 。对学习者而言， 程在教学方式、教材编排 、教学 内容上也发生了重大 这些可视的线索更容易激活大脑 中相关 的背景知 的变化。英语教育工作者一直着力于以培养复合型 识 ，从而使他们在背景知识和听力材料的互动 中理 人才为出发点 ，改变传统的、单一的以 “听”为主的听 解意义 。听说教学添加视觉元素，有利于摆脱传统 说教学模式 ，构建多维度的 “音”、“像”结合的互动听 的以文字为主的 “重听力技能教学”的僵化训练 ，而 说教学模式 [1]。然而 ，在实际的教学工作中，如何使 逐步向“听力技能与听力理解能力并重”的互动教学 学生的英语交际能力和应用能力符合社会的要求 ， 模式转变 。 满足人才市场的需求，这是我们在教学实践 中需要 在视听说教学 中，以专业学习的职业化为背景 ， 进一步探讨 的问题 。 运用到语境之 中，要求学生拓宽专业 口径，夯实专业 基础 ，不断加大主干课程 的 “双语”力度和范围，以提 一 、 英语视听说教学现状 高适应未来岗位群综合化特征的能力。 (二 )以职业化为背景的视听说教学模块 近年来 ，随着教学改革理念逐步深入人心 ，大学 1．专业 岗位群的调查 英语课堂教学有 了很大改观。英语听说课程已成为 以湖南安全技术学院应用外语系为例 ，应用英 一 门独立的课程 ，课堂教学 以学生为主体 ，按一定的 语专业包括商务英语、涉外导游、酒店管理等不同专 学时比例分别开展视听理解和 口语活动 ，学生对课 业和研究方向。专业不 同、就业岗位不同，常用岗位 堂活动的参与度较之以前有了很大提高。然而 ，英 语言也就不同。在教学 中，教师应根据各 岗位的不 语视听说教学模式还存在着一些突 出的问题。其 一 同特点 ，将教学材料和语境设置结合起来 ，以项 目为 ， 在大学英语视听说课程的教学设计 中交际性体