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国12年的基础教育中,没有类似高考这样 “一考制”的考试 。而
是在不 同阶段有不 同的考试 。最后得 出一个综合的评估结果 。所
以,我想以色列的学生大概没有 中国学生面临的那种 巨大的压
力 。
而且 ,在 以色列找工作 。学历并不是唯一的资本 ,经历也是
很重要的一部分 。比如,在以色列,出于国防安全的考量 .有高中
毕业后 “服兵役”的规定 ,女生是两年 。男生是三年。在部队中从
事哪方面的工作 ,也是考核学生是否优秀的一个重要方面。
这里要提到一点 。支撑以色列国民经济的很大一部分是高
科技。对于学生来说 .不止是在本科教育中会接触到有关高新科
技的学习,在服兵役的时候 ,就有很多接触到高新科技的机会。
问:在华尔街纽交所上市的约 l20个 以色列公司几乎清一
色全是高科技。除美国之外.它比任何一个 国家都多。这也和您
刚刚提到的教育传统和服兵役 的制度有一定关系吧?
潘立文 :肯定是这样 的。首先,高科技在军队中的应用无处
不在 ,学生在服兵役的阶段就能接触到高科技 :第二,有关高科
技的学习在大学里也是很重要 的科 目之一:第三就是我前面提
到教育观念 ,以色列人从小就被灌输的不断追求创新 的意识。这
三点都和以色列科技 的发达分不开
但是,我要说明的是 .虽然我们说了很多有关以色列的高科
技和高科技人才 的话题 。可是,如果一个学生的天赋不在于此 。
那么也没有关系.正所谓 “天生我材必有用”,还有很多别 的领域
的人才也是以色列需要 的。在孩子小的时候 。他的父母和老师就
会尽可能地帮助他找到他的长项 ,并据此培养他 ,而不是一定要
2012.5◆下◆ 领导文萃 125
进大学学 习高科技
问:您认为中以两国的文化、观念上的异同之处分别是什
么?
潘立文:中以之间的差别 。我觉得其中比较突出的是两 国的
“纪律观念”。我 的意思是,在中国,很多时候都是父母说什么孩
子做什么、老师说什么学生做什么、老板说什么员工做什么,一
切都是按部就班。但是在 以色列 ,情况绝对不是这样 。两个犹太
人 。三种看法。这正是以色列人的性格特点。每个 以色列人都很
有主见。很有想法,他们不需要别人决定 自己该干什么不该干什
么 。
问:如此说来,以色列入从小--j--惯 了提 出异议 ,那 么工作后
面对老板 的时候也会如此吗?老板不会觉得 自己的权威受到 了
挑战吗?
潘立文:提异议 的方法有很多。也不是提异议就要用强硬的
态度 。在以色列 ,员工与老板意见相左 的情况时有发生。一般都
是员工明确地表示 .自己有一个更加优胜的方案 。比现有的方案
更值得大家参考。当然以色列的老板也是很 民主的,因为员工和
雇主的目的都是为了公司的发展 如果新 的提议真的是对公司
的发展更加有利 .那么老板往往会欣然接受。这点和中国也不太
一 样 .在 中国。老板是绝对 的权力集中者 ,在 以色列可不是这样
的。就像在中国,称呼老师都是某某老师,称呼上司也是某某经
理等 ,但是在以色列,都是直呼其名。从这个小细节 ,大概就能看
出中以两国的差别。
(摘 自《博览群书》)
126 领导文萃2012.5◆下◆
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