高中班主任管理创新之我见.pdfVIP

课外阅读；班级管理 高中班主任管理创新之我见 陈 彦 李月英 (四川省泸定中学，四川 泸定 6261O0) [摘 要] 学校班主任的管理工作是学校教育过程中的一个最重要的环节，其工作的好坏将对学生的身心发展起着至关重要的作用。 但近年来，随着高中学校招生规模的扩大，学生生源质量的不断下降，学生的身心健康受到诸多社会因素的影响，思想方面开始出现了复 杂的状况，而班主任的管理工作模式却少有变化，这对班级的组建运行、学生的全面发展都有着阻碍作用。本文将从高中班主任管理工作 的角度出发，探讨管理工作的创新方法与方式。 [关键词]高中班主任 管理旧模式 创新 高中班主任是高中教师队伍中的重要组成部分，是学校班级建 各种积极向上的群体活动，让学生感觉到老师的真诚与尊重 ，学生 设的指导者、班级T作的组织者。班主任的管理工作就是 日常班级 就会敞开心扉。师生关系和谐了，师生距离拉近了，班主任才有可 的纪律、学习、生活方面的管理，它是学校教育中最为重要的育人 能真正地成为合格的班级管理者。 工作，是实施素质教育的重要力量。但在新时期，高中班主任的管 2．静下心来 ，耐心倾听学生的心声 理工作 出现了一些新的矛盾与问题 ，需要我们发挥创造性思维，为 在班级管理工作 中，面对 自尊心 日益增强和大量住校 的高中 高中班主任的管理工作提出创新性的意见和措施。 生 ，一方面班主任在处理一些诸如 “早恋”等突发事情时，不能 一 班主任管理的现状 不分青红皂白就批评惩罚学生，要静下心来 ，耐心地听学生把事情 1．权威式教育管理 的来龙去脉讲清楚，否则，学生 自尊心受到了严重伤害，就不能心 现在，很多高中班主任在班级的管理T作中，还以 “尊师重 服口服，达不到解决问题的目的；另～方面班主任应该定期到除教 道，师道尊严”的角色出现在青年学生面前。在班级管理中，无论 室以外的的食堂、寝室，操场等学生主要活动地，和学生聊聊天， 什么事情什么工作，都由班主任一个人说了算，不了解、不体谅学 更多地让学生谈谈 自己的情况，说说 自己的困难，然后精神上多关 生的意愿、情感，使得很多学生对班主任的工作产生抵触情绪。 心多疏导，让学生减少离家的孤独感 ，得到更多的心灵安慰 。学生 这种情况下，班级管理工作无法正常进行，班主任的作用也将名 生病了，作为班主任更应该尽可能地抽出时间多陪陪他们，听听他 存实亡 。 们的愿望，及时解决他们的实际困难，让他们在最需要关注的时候 2．放羊式管理教育 得到真诚的帮助。 现在很多高中班主任对于班级学生的管理，处于放羊式的状 3．特色班规 ，让学生成为班级的真正主人 态。对学生的学习、生活漠不关心，认为学生 的年龄已经：大了，不 传统的班规大多和校规校纪或者 《中学生行为规范》多有重复 宜再像小学生、初中生那样进行严格的管理，应该全面地信任学 之处，冗长而难记，如果我们的班主任发动全班学生 ，集思广益 ， 生 ，自己管理好 自己。这样的管理必然使得部分学生的纪律涣散， 制定出类似 “二十二条军规”。 学习生活毫无规律，不利于学生的身心健康发展。 “约法三章”式的班规，简洁好记，并由班委组成 “仲裁委员 3．千篇一律 ，一刀切式管理 会”结合校规校纪或者 《中学生行为规范》来处理大多数平常的违 很多班主任在管理班级工作时，大多采取千篇一律、一刀切式 规违纪行为。我想，这样不仅增强了学生主人翁意识，加强了学生 的管理方式，不管什么样的学生，都采取同样的教育方式去管理学 自我管理，其实也让班主任从事事亲为的繁重管理工作中解放了出 生，不管学生犯什么样的错误或者是取得什么样的成绩，班主任永 来。当然，特色班规也应该包括诸如 “QQ等级机制”式的生动活 远是同一种态度去对待学生，使得教育管理