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计算机光盘软件与应用 2012年第 6期 ComputerCDSoftwareandApplications 计算机教学与教育信息化 关于高等职业院校计算机教学与实践相结合教育的浅析 蔡文波 (河南建筑职业技术学院，郑州 450064) 摘要：计算机课程是一门集知识与技能与一体的课程，其对学生的动手能力有一定的要求，在职业教学中，任 务驱动法的应用对提高学生的动手能力以及学习兴趣起到了很大的促进作用。所谓的任务驱动教学方法，其是以建 构主义教学理论为基础而形成的教学法。本文通过实际的教学经验，提出了任务驱动教学模式在职业教学中的优势 之处，同时指出了该模式在实际的教学中所需要关注的关键点。 关键词：任务驱动；计算机教学；任务 中图分类号：TP3—4 文献标识码 ：A 文章编号：i007—9599(201906—0215—02 一 、 “任务驱动法”应用在高职教学中的优势 (三)增强了学生观察事情的敏锐度，能够 自行解决问题 计算机课程与其他课程的不同之处在于其具有很强的实 并且提高了综合应用的能力。任务驱动教学法的应用，是将整 践性，是集知识和技能与一体的课程，学习此门课程不仅要学 个教学内容融入到一个指定的任务中，学生的整个学习过程都 好理论知识，更要培养好实际操作能力。由于计算机知识具有 是围绕着如何完成这一任务而开展的，这样不仅让学生在完成 不断更新的特点，学生只停留在当前知识是不够的，因此在教 任务的过程中学习到了应有的教学内容而且还使得学生综合 学过程中对学生 自学能力的培养 以及不断学习新知识思想的 应用能力得到了提升。任务驱动教学法，能够将教授知识与知 建立就显得尤为重要。针对于计算机教学的重点，笔者将 “任 识应用很好的结合在一起，使得学生在学习的过程中能够更加 务驱动”教学方法应用到教学实践中，并且取得了很好的教学 清楚的认识到计算机作为现代化工具在实际生活中的作用。教 效果。任务驱动教学法是任课教师根据所要讲述的教学内容设 师在学习过程中还可以引导学生根据 自己不同的需求，提 出在 定主题并且针对所教授内容提出 “任务”，针对所提出的 “任 实际生活中所要实现的功能，并且启发学生自己进行解决，这 务”运用某种方式 (如讲解或则演示)提出完成该任务的思路 样一来不但培养了学生发现问题、解决问题的能力，而且对学 以及方法，如何操作和所取得的结果，然后学生在实际练习的 习周期的缩短也起到了一定的促进作用。 过程中进行学习，从而达到完成既定学习任务的一种教学方 二、将任务驱动教学法应用在实际上机操作过程中 法 。 计算机课程是一门动手能力很强的课程，其上机操作课时 (一)教学目的明确、完成简单。任务驱动教学模式是在 占整个教学课时的一大部分，对学生上机实践课程的教学是计 教学初始便提出了设定好的任务，所有的教学过程都是围绕这 算机教师的一项重要工作。将任务驱动教学法应用到实际上机 一 任务而开展进行的，因此学生学习的目的明确，教师的教学 操作过程中需要主义如下几点： 思路清晰，在教学过程中学生能够更好的掌握所学知识。例如， (一)将学生上机 “任务”明确化。任务可以说是学生在 在教授办公软件 Excel表格应用时，任务驱动教学模式并不是 实际学习过程中的直接动力，教师应该根据所要教学的实际内 将各个模块的功能、操作方法独立的介绍，而是将所要教学的 容以及上机的主要 目的结合学生 自身的情况制定出本次上机 内容设计成表格应用具体的任务来实现，教师通过讲解如何制 的最终任务。在课堂教学期间，教室将所要教学的知识与提出 作一张表格让学生掌握教学内容。首先，教师先将制作好的表 的任务巧妙的融合在一起，这样使得学生在完成任务的过程当 格展示给学生，让学生对所要制作的表格有一个初步的印象。 中不知不觉的理解吸收知识，从而达到掌握所学技能的最终 目 这时教师在通过表格的结构特点进行分析，使学生对筛选、插 的。 入、排序等操作有了直观的认识。