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关于高校大学语文课程教学的思考 关于高校大学语文课程教学的思考 周 鸣 (江苏师范大学科文学院，江苏徐州221000) 摘 要：本文试图从以下几个方面探讨改变大学语文教学危机现状的途径：明确 “大学语文”的定位； 丰富大学语文课堂教学的内容；注重大学语文课堂教学形式的多样化。 关键词：大学语文；课堂教学；人文素质教育 目前大学语文在高校教学中的状况不容乐观， 素质教育的目的就是通过科学的教育途径，在 越来越多的学生开始逃离大学语文课堂。毋庸讳 人的天赋条件的基础上，融进社会的因素，使人的 言，我们的大学语文教学面临着危机。从当前课程 自然素质得到改造 ，从而提升人的各种素质 ，使其 的设置看，大学语文作为一门公共课程，主要针对 得到全面、充分、和谐的发展，实现社会需要与个人 的是高校理工科类的学生。由于专业的限制，大学 价值的统一，培养出德才兼备的专门人才。大学语 语文教学偏重于语言文学方面的阅读和欣赏，汉语 文的学习对提升大学生的各种素质提供了丰富多 基础知识逐渐淡化了。这使得大学语文教学往往浮 样的人文滋养，是实现这一教育 目的的最有效途 于表面，难以深入；同时也直接导致了大学生基本 径。时下，我国的大学教育已不再是精英教育，而是 汉语言能力的弱化。 一 种大众化教育。学生在进入大学后，要完成从学 新时期最早倡导在高校开设大学语文课程的 生到知识分子的转变，就必须加强人文品格、人文 教育界前辈匡亚明曾说过 ：“大学语文是门边缘性 素质的修养。大学生毕业之后，不仅应该成为技术 学科，讲授这门课不仅仅是为了让大学生们掌握一 类知识分子，更应该成为有文化良知的知识分子。 定的语文知识，培养和提高他们对文艺作品的欣赏 二、丰富大学语文课堂教学的内容 水平和文字表达能力，而且在继承和发扬中国传统 大学语文是用文学的艺术形式，以情感育人。 文化，铸造 中‘国人为人的道德’，培养改革人才，激 这有助于学生们在学习过程中去体会文学中蕴涵 发爱国热情等方面都能起到积极的作用。”可见，语 的人生哲理，反省 自我，从而净化 自己的灵魂，实现 文到了大学阶段更应明确其在高校教育中承担的 人生价值的重新思考和审视。大学语文具有对大学 极其艰巨也是最为实际的任务。那么如何才能充分 生的精神激励和道德净化作用，这是任何以传授知 发挥大学语文的作用呢?以下是个人的一些浅见。 识为主的课程都无法取代的。在物欲膨胀、崇尚实 一 、 明确 “大学语文”的定位 用的现实情况下，强调大学语文的精神激励作用和 大学语文不是一门给中学补课的课程，不是一 道德净化作用，虽然会被有些大学生视为 “空谈”、 门高四语文，它是文理科学生进入大学后的第一门 “讲大道理”，但这却正好说明其具有相当重要的意 强化母语的人文素质教育课。 义。每一位语文教师在向学生传授基础知识、语文 教育部高教司在 《大学语文教学大纲》(征求意 技巧时，都不该忽视其育人功能。 见稿)中指出：在“全 日制高校设置大学语文课程， 联合国教科文组织指出：“21世纪的文盲不是 其根本 目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基 那些没有知识的人，而是那些没有掌握学习方法的 础性特点，适应当代人文科学与 自然科学 日益交叉 人”。传统的教学模式是单一的，它把传授知识作为 渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培 整个教育活动的全部内容。大学语文教学要坚持 养具有全面素质的高质量人才。”由此确定了大