关于高中物理新课程实践的思考.pdfVIP

教学实践 2O12—O1 关亍高 拘理新课程实战的忍苟 文／杨会喜 摘 要：新课程对高中物理教学有深刻的指导意义，当然也有一些不足，这些问题还需要老师通过科学的方法来解决。现代高中物 理教学有几点值得注意：坚持知识与方法的结合，重视学生人文素养 的培养；理论与实践的结合，贴近生活、融入生活，将课堂延伸到课 外；做到量化评价与质性评价相结合，注重学生的综合发展。 关键词 ：高中物理；新课程；改革思考 物理是一门以实验为主的基础学科 ，人教版普通高中物理新 的摆动时，有一种强烈的创新欲望和求知欲望去促使他不断探索， 教材的探究学习活动(实验)内容遍布整个教材的每个章节 ，教学 直到他发现了等时性。通过这些物理历史故事，学生了解到了物理 内容充分体现了新课程的内涵、目标以及教学规划。为了实现新课 知识来源的艰辛与坎坷 ，以及科学家们不断追求 、积极探索的背 程教学 目标 ，现代高中物理教学应充分利用教材，发挥好新教材教 景，展现了物理知识被人类发现的伟大历史进程，这对激发学生创 学特点 ，通过观察和实验激发学生的兴趣，并通过活动设计 ，激发 新意识具有十分重要的意义。 学生的创造能力，通过活动操作，培养学生的探究精神。 4．通过物理学科的思维和方法，激发学生的探究和创新意识 一 、 教学方式的选择 物理教学不仅要让学生们学会系统的物理基础知识 ，还要让 新课程背景下的物理教学应实行探究为主的教学模式 ，让学 学生掌握物理思考模式，以物理的思想去考虑问题，这也是物理教 生在实验室展开讨论 ，实现合作学习。每一堂物理课都要安排一些 育家所普遍认同的。比如 “自由落体运动”知识，介绍伽利略用归谬 讨论环节 ，对那些重难点教学知识更是要多设计几个讨论题 目，让 法驳斥亚里士多德关于 “重 的物体比轻的物体落得快”的错误观 学生去交流、去体验，并构建起适合 自己的知识体系。要培养学生 点，最后得出了科学的结论。在学习物理知识的过程中，还能逐渐 在课余时间独立完成作业的习惯，在完成习题的基础上进行讲授 培养学生质疑、思考的精神，使学生在思想上获得升华，培养他们 式教学 ，能有效增加教学容量、集中解决学生在学习中所遇到的困 大胆创新的意识。 难 ，提高教学质量。 三、教学评价方面 二、新课改物理教学的创新性思考 对学生评价体系方面的改革，是现代教育者关注的重点，也是 1．坚持知识与方法的结合 ，并重视学生人文素养的培养 实践操作的难点。物理教学改革要以 “时代发展的要求、学生发展 物理是高中教学中的重点学科 ，在现有的人教版课改教材 的需要和物理学科的特点及其功能”为依据，指出评价改革的三 中包括两个必修模块和三个选修模块 ，物理的必修内容就是经典 点：建立和完善促进学生发展的评价体系，促进教师教育评价水平 力学和运动学 ，要求学生掌握物理学的特点和研究方法。而选修课 的不断提高，建立促进课程不断发展的评价体系。新课程规定，在 注重学生对物理学与社会的关系了解，以及物理与日常生活 、社会 评价方面一定要促进学生的发展，注重学生的个体差异，关于评价 科学 、人文知识的关系，阐述了物理学对人类文明的影响；选修二 的标准和过程，不要过于定性和标准化 ，而书面考试成绩也不能作 则强调物理与科技的结合，多在于物理的实验与实践；选修三则是 为唯一的评价标准，必须从促进学生 自我认知能力出发，进行全面 更深入的分析物理知识的内涵。 评价 。 在物理课教学中融人大量的人文主义思想是人教版教材的一 在实际教学中，我们可以制定评价表，从教学设计 、学生活动、 大特色。比如，在讲解 自由落体运动时，老师会提到意大利之所以 教学效果和特色、教学资源等方面去评价；也可通过卡片的方式记 成为整个欧洲最活跃的学术中心，和当时的历史文化背景是有直 录每一个学生的情况，观察学生的发展趋势 ；在考试方面，可采用 接联系的，同时也会简单的提到意大利的文艺复兴运动，不仅调动 开卷与闭卷相结合的方式 ，综合评价学生的表象。做到因材施教， 了学生的兴趣 ，学生还