让校本研修走上可持续发展之路.pdfVIP

圜匿圜圆 Construction ofFaculty Forum 让校本研修走上可持续发展之路 口文／四川省绵竹市教师培训中心 侯本雄 校本研修是 以教师所在学校为阵地 ，立足 岗 办法 。 位 ，立足本校的、结合 自己的工作实际进行再学 习、再提高的一种培训形式。也是当前教9币教育采 二、学校校本研修组织领导机构 用较普遍的一种模式。校本研修工作从概念提出到 组建学校校本研修组织领导机构，组织机构主 实践提升，从模糊摸索到逐渐清晰成熟，走过了一 要负责落实校本研修的计划、组织、管理、考核、 条不平凡的路，极大地促进了学校的课程与教学， 激励等功能。校长负责全面工作，副校长、教导主 提升了办学水平和教育质量，有助于教师的专业化 任负责具体实施，学科组长、年级组长、骨干教 发展。但我们也发现，当前一些学校开展的校本研 师、登记员等人员协同配合。组织机构中的工作人 修活动，还有一些流于形式，在工作中显得较为盲 员应聘职责明确。 目、空洞 ，在校本研修的有效性开展和可持续发展 上缺乏扎实有效的手段和方法。 三 、校本研修系列制度 如何构建一套机制，使校本研修走上可持续发 学时登记制度 ：明确登记的对象、要求、范 展之路呢? 围、计算方法、登记方法方式，反映结果一般在县 以我市为例，绵竹市于2006年提出校本研修要 域 内统一，可以是学分或者学时数。 走向主题化、专题化、精细化、规范化(简称校本 资料上报制度：明确学校集体和教师个人报交 研修的 “四化”)，同时对校本研修的有效性和操作 校本研修的各类资料的内容、上报时间以及其他要 性进行了一些探索。笔者根据我市开展情况，提出 求。 “构建四大系统，科学规范促进校本研修可持续发 送培制度：主要明确教师外出参加培训回校后 展”思路，供大家探讨。 的反馈，对参加培训的教师提出要求。 自学自练制度：老师每学期初提出自己在本学 一 、 管理制度系统 期内的自学自练工作计划，做到有计划、有记录、 国内一位知名校长曾说过 ： “一个好制度就是 有成效。 一 所好学校”。要保证校本研修工作的顺利、高 参加学习制度：提出要求，教师需参加学校组 效，就必须建立一套行之有效的管理办法和制度。 织的学习活动，包括考勤、记录、发言、总结。 我们根据实际情况制定了 《学校校本研修实施管理 教师读书制度：明确教师必须读书，读书方式 强i弼警避凌等攒溅瓣 攒瓣 §嚣 篓i 誊瓣藏嚣逡蛾 澎城瓣 懿掰瓣瓣篓鞭 糍；舞瓣瓣鞭瓣 嚣瓣 瓣 瓤搿慧巍嚣瓣戮瑟鬻；嚣疆嚣蘧瓣l瓣瑟 ；蠛瓣搿嚣冀羹鬻 瓣瓣瑟≥辫掰瓣瓣瓣瓣 辫 培训反馈表的意义在于让老师在参与之后能有所 总而言之，中小学的教师培训工作的关键是转 感，有所悟；同时这也是一个教师成长的模式，即 变教师培训方式，确立以学习者为中心的理念，我 将培训所吸收的知识与自身经验结合，酝酿后再输 们开展教师培训的核心是 “建基于教师与学生都是 出，即表达出培训后的感受，这样就完成了一次成 学习者的学习观。”把教师从 “指导性教学”的培训 长的完整过程。通过这样的一个评价反馈设计，让