让学生成为班级管理的主体.pdfVIP

R 2 让学生成为班级管理的主体 向小兰 彭建平z (1．湖南湘西州永顺县第二中学 2湖南湘西州第二民族中学 湖南 湘西 416000) 摘要：中小学校的学生管理主阵地就是班级管理，班级管理的成功与否直接影响到整个学校的校风学风。本文通过对传统班级管理模 式的弊端分析，结合自己多年来的班主任经验总结出—套行之有效的新型班级管理模式和具体方法弗西过实践取得了不错的效果。 关键词：中小学校 学生管理 班级管理 自我管理 管理主体 中【图分类号】G6353 文【献标识五丐】A 文【章编号】2095—308％2012)03—0113—02 传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、 样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能．班级的 自我管理 随意性 。或是强制性地发号施令 ．或是家长制地 出言必训 ：或是保姆 得到了加强团结．班集体 内部也 日趋 团结 式的看管．不给学生一点自由支配的权利。长期以来。我们的班主任 2．改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名-举手 起早贪黑。班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲 表决通过。常常有这样一部分学生，从进中学开始，就因为听话、大胆 于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种 保“姆式”的管 等原因被选为班干部，以后又因为有了工作经验．有了一定的组织和 理忽视了学生的主体性．压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥． 管理能力，从高一年级到毕业，连选连任 ．致使多数学生失去了锻炼 不利于现代人素质的培养 的机会。为了使更多的学生有当班干部的机会．我采取班干部定期轮 现代管理理论认为．只有实行全员管理。整体的力量才能得到发 换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生 自我 挥．个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的 推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样 地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起 既可给更多的学生提供锻炼的机会．有利于学生干部以后走上社会 学生的责任感、使命感、义务感。学生的主体作用才能得到充分发挥． 摆正个人和集体的位置。正确处理个人与事业的关系 班干部的职责 班集体才能成为学生 自我教育、尝试成功的精神乐园。因此．我认为 是协助值周小老师管理班级 ．负责检查各管理小组的工作．并记录检 顺应素质教育的要求．传统的 “保姆式”的班级管理模式必然要进行 查情况。 根本的变革。让每个学生参与班级管理。学生才会意识到自己是集体 3．建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求．在班里建立若 的一员。真正做到关心集体．关心他人，关心 自己，促进学生独立 自主 干管理小组 每个管理小组职责分明。分别督导学生的日常行为规 的发展。如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用?近年来．我 范。维护班级纪律秩序。如课堂纪律组——负责课堂上的纪律：卫生 们从 以下方面进行 了探索 组——负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生：课间纪律 一 、 引导学生制定目标，培养学生的自主精神 组——负责课间纪律的检查．协助解决同学之间的矛盾等。各管理小 帝1定 目标是班级管理的前提条件．而学生的自主精神是班级管 组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一用一轮。负 理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人 ，既是被管理者，又是管理 责记载好当天检查的情况 者。因此 ．作为班主任 ，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生 建立学生 自我管理的组织机构．虽然强化了学生的自我管理．但 在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强 自主