让学生经历“由外而内”的操作过程.pdfVIP

‘中小学数学(，J．学版 2012年篦4奠f=I 让学生经历 “由外而内的 操 作 过 程 羞 浙江雀江山市域车小学 (3241O0) 周 明 + ’+ 。+ 。+ ‘+ 一 + + -+ + 。+ ’+ + 。+ 。+ ’+ 。+ 一 。+ ’+ 。+ + + + 。+ + ’ ’ + -+ ．+ 。+ ’十 。+ ’+ ‘+ 。+ ’+ 。十 + 。+ 。} + 。+ + … + 十 一 ‘+ ‘+ 一 + ． 操作是小学牛学习数学的一种重要的学习方式， 师：下列平行四边形可以看成怎样的长方形?你 操作就其形式而言有外在的动手操作和内在的动脑 i会求这个平行网边形的面积吗? 操作，两者相辅相成，为学生知识网络的建构提供足 够表象。 ==]二[== 4dm 片断一： ＼ s∞ 师：(出示右图)这是什么 8cm 图形? ① ② ③ 你能把这个图形变成你熟悉的图形吗? 牛：能。 交流汇报： 帅：用你 自己的方法把你的想法表示出来。 学生尝试用 自己的方式把 行四边形转化成长 生l：我把①号平行四边形看成长是6cm，宽是3cm 的长方形。因为长方形的面积等于平行四边形的面 方形 。 积，所以平行四边形的面积是 18平方厘米。 师：(课件展示平行四边形转化成长方形后两者 汇报 ： ] 之间的关系) 生I：我画如右式的图。 、 ～ ／ 乍2：我把②号平行四边形看成长是40cm，宽是 牛2：我是采用剪、拼的方 40cm的长方形。因为长方形的面积等于平行四边形 法，先画一条高，沿着高剪下， 平移到另一边。 的面积，所以平行四边形的面积是 1600平方厘米。 如 图： 师：(课件展示平行四边形转化成长方形后两者 之间的关系) 一 一 生3：我把③号平行网边形看成长是8cm，宽是3cm 。 L U ． 的长方形。因为长方形的面积等于平行网边形的面