行动导向“矿山测量”课程优化设计.pdfVIP

Vo1．25 No．1 JournalofHandanPolytechnicCollege 行动导向 “矿山测量”课程优化设计 孙琴琴 任惠霞 (晋城职业技术学院，山西 晋城 048026) 摘 要：通过对当前矿山测量人员应具备的素质和能力分析，思考 “矿 山测量”课程设计现状 及存在的问题，提出了对高职高专应用型 “矿 山测量”课程优化设计的新思路 。 关键词：高职院校；矿山测量；行动导向；教学模式；优化设计 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009—5462(2012)01—0066—03 一 、 当前矿 山测量人员应具备的素质和能力 在市场调研基础上，专业教师应听取企业专家意见，分析总结当前矿山测量人员应具备的素质和能 力，得出矿山测量人员不仅要有正确的世界观、人生观、价值观、高度的政治思想水平和爱岗敬业精神， 还要 ： 1．善于紧跟时代，勤奋学习测绘专业知识 随着全球定位系统、遥感与摄影测量技术、GIS、网络等相关技术的集成和发展，当前矿 山测量人员 必须以先进的思维方式、扎实的理论基础、熟练的操作技巧、科学的管理方法为依托，适应实时化、动态 化、数字化、集成化的测绘科学，与时俱进改善知识结构，深化专业知识。 2．具备广博的相关工程知识 工程是触类旁通的，应具备建筑、水利、交通、土木工程施工等广博的相关工程知识可以提升井下施 工测量的应变能力。 3．具备熟练的计算机应用和相关软件操作技能 “数字矿山”已经开始在矿区地质测量中应用，因此，具备熟练的计算机应用和相关软件操作技能是 必要 的。 4．具备严谨的态度和吃苦耐劳的精神 长期以来，矿山测量工作一直是技术含量高、责任重大、条件艰苦、待遇偏低的辅助岗位，然而测量 数据必须准确，不能有错误，而且井下施工测量与地面测量有很大的不同，没有参考物可对 比，错误很难 发现，也没有改正的机会，造成的施工事故后果往往很严重。为了保证工程质量，矿山测量人员必须具 备严谨的品质和吃苦耐劳的精神，保持 良好的心态，才能做好本职工作。 二、“矿 山测量”课程设计现状及存在的问题 “矿山测量”作为高职矿山测量专业的一门涉及测绘、土木、采矿、地质等学科的实践性很强的专业 必修课，本课程的教学 目标是培养能解决矿井实际测量问题的应用型高级专业人才。许多院校已意识 到注重技能训练的实践课在课程中的重要作用 ¨ J，但苦于没有一套科学系统的课程优化设计方案，实 际操作上仍然保留大比例、多课时的教室理论教学，或无明显效果的实习实训 。这样的课程体系显然与 大量的企业应用型高级人才需求脱节。 收稿 日期：2012—03—10 基金项目：山西省煤炭教研资助项 目(2010年山西煤炭教研项 目)，晋煤教金字 【2010】7号，课题编号：JM— JJ2OlO—lO。 作者简介：孙琴琴 ，女，山西晋城人，晋城职业技术学院讲师。 · 66 · 第25卷第 1期 邯郸职业技术学院学报 2012年3月 三、行动导向 “矿山测量”课程优化设计 根据 “矿山测量”课程所对应的职业岗位、典型工作任务和职业能力要求，从知识、技能和素质三个 方面确定课程总体的教学 目标，基于工作过程，按照任务引领教学思路，组织教学内容，设计学习情境， 建立教学项 目，以项 目驱动教学，行动导向优化课程设计。 本文以 “钢丝立井导入高程”子情境为例，介绍了行动导向的 “矿山测量”课程优化设计思路及该教 学设计在推广时的要点和注意事项。 1．完善和加强实习基地建设，优化作业 要选择地貌特征明显、地形复杂程度适中、交通便利、具有较强教学实践性的区域作为实训基地。 基地要满足能力训练要求，具有典型性、完整性、教育性和满足实践教学的全面性 ]，能够提供井下苛刻 的施工条件，锻炼学生解决棘手的具体测量问题，“学做相融，全真训练”_3]，以矿山测量人员应有的素质 要求学生。本子情境选择距离学校较近的凤凰山矿40号井做为该子情境的实训基地，这是因为该井交 通便利，具有 明显的立井特征和较安全等原因。 行动导向的教学中，作业(任务)直接影响教学效果，因此，工作任务的设计和编排非常关键。教师 首先明确教