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科技信息 O教学研究O SCIENCETECHNOLOGY INFORMATION 2008年 第3期 关于完善中学德育管理的新思考 刘 猛 (西南师范大学附属中学 重庆 北碚 400700) 【摘 要】目前学校德育的实效性问题越来越被德育界各方人士所重视，在被广泛关注的背景下也说明我们当前学校德育实效性较低的一 个不争的事实。德育实效性较低的成因是多方面的，其中德育管理的缺失是重要成因之一。本文以德育实效性为出发点，从德育管理层面包括 学生管理，教师管理，学校领导管理和德育体制管理等对学校德育进行探讨，并提出了完善中学德育管理的几点建议。 【关键词】中学德育；德育管理；德育管理体制 近年来，经济体制的转型带来了对社会传统秩序的冲击。道德标 抓住学生诚信意识危机的命脉，只治标而不能治本。 准出现了多元化，社会道德对行为的约束开始下降。因此，社会对建立 4．团结协作观念较差，心理素质欠佳 个人英雄主义较为严重．不 适合经济发展的道德新秩序，提出了迫切的要求。为了提高德育质量． 善于团结和协作，对他人缺乏必要的关心和尊重。随着社会的改革和 国家已经加大了对德育的投人，但实际效果并不明显。德育的实效性 发展，学生个人自我完善、自我发展的意识大为强化。个人空间相对增 问题，即德育的理论教学和实践教学在学生的思想形成和行为塑造方 大，集体观念相对薄弱。这同现阶段家庭以独生子女为主的家庭构成 面的实际效果，成为目前德育界最为关注的问题。研究者们归纳总结 相关，学生的个人意识膨胀，集体主义观念便相对来说难以迅速建立。 了若干学校德育低效的原因，包括学校德育观念陈旧落后，学校德育 5．艰苦奋斗精神淡化，追求物质享受倾向明显 在建立社会主义 内容缺乏时代性，与社会生活相脱离，学校德育目标空泛，缺乏可操作 市场经济体制的今天，不少人忽视了艰苦奋斗、勤俭节约的教育，一些 性，教师主体意识缺失和学生主体性失落，学校德育方法简单化和成 学生淡化了艰苦奋斗的观念，害怕艰苦、贪图享受、奢侈浪费、投机取 人化等。从这些因素中我们可以看到，德育管理缺失是一个更深层的 巧的思想有所滋长。大部分学生都是家里的“独苗苗”，是一个家庭的 因素。 中心，家长的过度保护，学校以学习为教育根本，社会以成材为导向． 关于德育管理的概念，不同的学者有不同的界定。国内学者如屠 使得学生不再像以前能够得到艰苦奋斗的经验。 大华认为，“中小学德育管理是学校管理者通过对学校德育各要素实 (二)引导学生自我管理 学生自我德育管理具有重要意义。首先． 施组织、协调、指挥、控制，以保持德育各要素的适度状态和良好的运 自我管理的教育环境有利于对学生的教育。自我管理能创造一种亲切 转机能，从而有效地完成现代学校德育任务的活动。”黄兆龙认为，“现 的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对中学生的教育。提高 代学校德育管理，指的是现代学校系统中管理者依据马列主义毛泽东 学生自我教育意识与能力，既有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发 思想和社会主义伦理道德科学，运用现代管理科学方法，对思想政治 展，有利于学生个性的发展和集体主义精神的培养，又能调动所有的学 品德教育进行决策、计划、组织、控制和评价，不断增强学校德育系统 生在原有的基础上不断进步。通过自我管理，学生在平等、民主、亲密、 功效，以最佳达成学校德育和德育管理目标的动态过程。”但在我们看 和谐、富于情趣的班集体活动中认识自己、教育自己。其次，学生自我 来，德育管理不仅涉及了学校管理者，同时也涉及了德育中各方面的 管理有利于学生表现自己的意愿和才干学生自我管理有利于激发学 人员，包括学生，教师及德育管理体制的建立者，是四个主体之间共同 生的内在动因，学生参与班级管理，有机会表现自己的意愿和才干。可 完成的一项工作。 以说，培养中学生自我管理能力是从根本上遵循青少年学生身心发展 一 、 学生层面管理 规律，有利于促进青少年学生身心的和谐发展。再次．学生自我管理有 学生层次的管理可以包括两个方面，一个是学生的自主管理．一 利于培养创新型人才。自我管理正是从多方面培养学生独立思考问题 个