学生长跑的脑科学机制分析.pdfVIP

体 育教学 ／2O08年第 ¨期 瞄盈匾翟 嗣幽 一HOTSPOTTOPIC 。 ■■■■■I - ■ 脑 科一_霉，-lIl耨翩分析 学生长跑的 需要适当的外界刺激 ，当外界刺激 型例子。运动场是学校举行升旗仪 不符合少年儿童年龄阶段 的需要 式、集会、学生上体育课、做广播 时，会打乱生长发育的 “秩序”。 操、召开运动会所必须的场所。另 过去，少年儿童生长发育是在 “自 外，运动场在城市里还是周边地区 然成长”中完善和发展，不需刻意 发生火灾、地震等灾害时，居民的 追求，通过 日常生活中的各种玩耍 避难场所，在农村是村民集会和放 活动以及帮助大人劳动等方式就可 电影的地方。 日本是一个土地资源 以促进身心向正常的方向发展。我 奇缺的国家，而 日本的 学校设置 国自改革开放以来，经济建设和社 基准 中规定：每个学校必须要有 会发展取得了令世界瞩 目的成就， 一 个标准篮球场的体育馆，一个25 人们的生活越来越舒适和方便 ，这 米长的游泳池，运动场面积不得低 ◎ 是社会进步的体现。但是 ，由于交 于i5000平方米。2004年国家体育 面 通事故的频发，学生在室外玩耍的 贝 总局完成的 “全国体育场地普查” ： ，t： 危险性加大 ，家长们望子成龙思想 显示：中国人均 占有体育场地1．04 勇 强烈，挤压了学生参加身体活动的 平方米，远远低于 日本国民人均l5 时间和空间；再加上 电视及计算机 平方米的水平。我们就要 问了：为 游戏等的普及，部分学牛沉溺于电 什么我们的学校没有运动场开展长 视和电子游戏，放弃了传统的室外 跑活动?因为人们对现代化的生活 活动转向了室内安静的游戏。目前 环境 “经验和知识不足”，认为学 近年来学生体能素质、肺活量 大多数学生都是独生子女，居住环 校的运动场可有可无，可大可小。 水平持续下降，肥胖学生明显增 境相对独立 ，家长对其过分呵护， 教育部在制订 Ⅸ国家学校体育卫生 加，近视率仍然居高不下，不少衣 害怕儿童在室外走、跑、跳、投及 条件试行基本标准 时，费了很大 食无忧的城市孩子经常感觉 “很 倒立、滚打等会受到伤害，打乱了 力气才争取到18班的小学必须有一 累”，埋怨老师和家长管得太多、 少年儿章的生长发育 “秩序” (顺 个200米(环形)田径场。另外，为 太严，喜怒无常，情绪不稳，自我 序 )，从而影响了孩子身心素质的 什么过去的学校没有运动场，甚至 失控，心理承受力低，意志薄弱， 发展。 没有体育课，学生的身心素质也能 缺乏 自信，学习困难，考试焦虑， 在