《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班科学《有趣的盒子》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班科学《有趣的盒子》 设计者 蔡丽萍 执教者 范小丽 日期 修改者 蔡丽萍 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现、学习、挑战；发展幼儿有关盒子的认知经验、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过听盒子、看盒子、玩盒子的过程中，丰富幼儿有关盒子的外型特征（形状、大小、颜色）盒子的各种功能、用途等经验，有效刺激和发展幼儿观察、比较、等能力；。通过这些创造性的活动，放手让孩子们去摆放、去探索，以此来挑战小班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水平。 学情分析：幼儿对对盒子有一定的经验基础：她们能够看到盒子的颜色，也知道盒子是用来装东西的。对常见的盒子知道打开的方法；能够根据盒子的特征有一定的分类意识。但幼儿之间有差异，有些幼儿对周围事物没有太多关注。通过活动的开展，引发幼儿对周围事物的关注。 活动目标 1.喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。 2．初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子 重点 和难点 重点：尝试用各种方法打开盒子，并且理解盒子和物品的关系 难点：乐意表达自己的想法和经验，并愿意尝试动手操作。 活动准备 1.大盒子6个（有三个不同质地的：铁质、纸质、塑料） 2．玩具、吹风机等、各种糖果的小盒子（与幼儿人数相同） 活动过程 基本流程 导入活动——猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配——猜猜第二个盒子——形状和声音——猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法——拓展延伸 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、导入活动，听声音，引起幼儿的兴趣 1. 听不同盒子里发出的声音，引起幼儿猜想的欲望。 师：听听看，这是什么声音？从哪里发出来的？为什么同样的糖果会发出不同的声音呢？ 预设1：听到声音幼儿会很兴奋，想知道盒子里是什么 预设2：有的孩子能说出自己想的里面是什么 预设3：有的孩子说出盒子的样子 通过活动，激发幼儿兴趣。 二、猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配。 师：大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密。 师：盒子里面是什么？原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒 师：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。 预设1：天马行空的乱猜，什么都有。大多都是平时孩子们接触的 预设2：等待着看结果 预设3：能够说出家里盒子的作用，但表达的不清晰。例如我家里也有这个的也装这个的。 通过猜一猜，让幼儿感知盒子和物体需要匹配。 三、猜猜第二个盒子——形状和声音 师：猜猜第二个盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？ 师：原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒这些盒子是什么形状的？ 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子 师：盒子有各种形状，真有趣！ 预设1：随便猜，想到什么说什么 预设2：有的孩子说出是吃的东西 预设3：能够说出盒子的形状、颜色，声音不容易说出来。 通过猜一猜，让幼儿感知盒子的形状和声音需要匹配。 四、猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法 师：哪个盒子里放了东西？你能猜出来吗？有什么好办法知道 预设1：愿意试一试 预设2：看小朋友试一试 预设3：不愿意动手尝试 预设4：求助同伴和教师。 通过猜一猜，让幼儿尝试打开盒子的各种方法。 五、拓展延伸 师：你们还看见过什么盒子呢？ 聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。 预设1：铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等 拓展经验 活动反思： 活动，孩子们很喜欢。第一环节，教师利用三种不同的盒子里面装相同的东西引发孩子们的兴趣，并激起她们探究的欲望。在第二环节中，教师又通过盒子各种不同的作用进一步了解盒子给我们生活带来的便利，最后，是让孩子们自己动手操作，尝试打开盒子。 在第三次的动手环节，建议盒子的类型可以更多些。如拉开的、上下打开的、扣的等，本次提供的盒子多是喜糖的盒子，所以，对于经常吃糖的孩子来说，难度上没有提高， 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。