《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班社会《宝宝有礼貌》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班社会《宝宝有礼貌》 设计者 王静 执教者 蔡丽萍 日期 修改者 范小丽 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：礼貌教育对于幼儿而言非常有意义，博闻知礼是我园幼儿发展培养的目标之一，使用礼貌用语与人交往是亲社会性行为中的一种能力，也是自信心的表现。本次活动选材于幼儿园综合活动丛书上册，学会用礼貌用语打招呼适合在开学初进行。 学情分析：新入园的幼儿由于个性、生活环境等差异，有的可以大声地和老师打招呼，有的在老师的提醒下可以做到，有的却是遇到不熟悉的人就很紧张，金口难开。这时也是一种差异资源的呈现，为此老师们选取这个活动，采用观看情境表演、在生活中模拟练习等方式，引导孩子们正确使用礼貌用语。 活动目标 1.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往。 2.会使用“老师早（好）”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语。 重点 和难点 重点：会使用礼貌用语。 难点：愿意并能使用礼貌用语。 活动准备 1.请个别幼儿与老师排练情境表演。情景表演有困难的班级可以提前拍摄视频，两种方式皆可。 活动过程 基本流程 看情景表演1学习来园时的礼貌用语——看情境表演2学习离园时的礼貌用语——看情景表演3学习请求帮助时的礼貌用语——阅读画册，在情境中巩固练习 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、看情境表演1 内容:幼儿从搭的门内走进来，走到老师面前鞠躬问早，又向家人说“再见。” 提问：早晨小朋友来到幼儿园，看见老师说了什么？又是怎么做的？对家人说了什么？ 小结：小朋友有礼貌，早晨上幼儿园看见了老师要鞠躬说“X老师，早！”还要和家人说“再见”。 幼儿实践操作，向大班幼儿学习鞠躬，学说：“X老师，早！”“XX，再见！” 预设1：幼儿能根据所看到的用简单的句子或词语简述 预设2：幼儿愿意练习并能一起说礼貌用语 看情景表演1学习来园时的礼貌用语 二、看情境表演2 内容：幼儿从搭的门走出来，走到老师面前鞠躬说“再见” 提问：下午家人来接宝宝了，小朋友对老师说了什么？又是怎么做的？ 小结：小朋友有礼貌，离开幼儿园时要鞠躬向老师说：“再见”。 预设1:幼儿能根据所看到的用简单的句子或词语简述 预设2：会有个别幼儿主动模仿。 看情境表演2学习离园时的礼貌用语 三、看情境表演3 内容：幼儿指着橱子上面的玩具，对老师说：“X老师，请你帮我拿一下好吗?”老师把玩具递给幼儿，幼儿说“谢谢老师。” 提问：小朋友拿不到玩具怎么办？他说了什么？ 老师帮他拿到了玩具，他又说了什么？ 小结：小朋友有礼貌，遇到困难会有礼貌的请老师帮助，并向老师说：谢谢。 幼儿实践操作，向大班幼儿学说：X老师，请你帮我拿一下好吗？谢谢老师。 预设1：幼儿能根据所看到的用简单的句子或词语简述 预设2:对于这样一句话的复述个别幼儿会存在困难。可以简化成：帮我拿好吗？ 看情景表演3学习请求帮助时的礼貌用语 活动反思：建议：幼儿礼貌行为的养成不是能在一个活动中完成的，需要老师和家长在日常活动中有所提醒和做出榜样，潜移默化的影响幼儿，帮助幼儿养成良好的礼貌行为。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。