论体育教师培养教学效能感的重要性.pdfVIP

第 22卷第 6期 甘肃联合大学学报 (白然科学版) VoI．22No．6 2008年 l1月 JournalofGansuLianheUniversity(NaturalSciences) Nov．2008 文章编号：1672—691X(2008)06—0127—02 论体育教师培养教学效能感的重要性 侯兴虎 (甘肃省联合中等专业学校，甘肃 兰州 730000) 摘 要：通过对体育教师教学效能感的论述，旨在论证现阶段增强教师教学效能感的必要性及重要性．指出了 教学效能感是体育教师教育信念的重要组成部分，在教育信念中处于核心地位，并提出了体育教师教学效能感 培养的途径． 关键词：体育教师 ；教学效能感；培养 中图分类号：G807．02 文献标识码：B 创新教育是素质教育改革的深入 ，是新一轮 位 [4]． 教育改革的核心，也是中国教育对知识经济时代 2 培养教学效能感的主要途径 的主动应对．进入新世纪的体育教育，教学创新是 教学改革最强烈的呼唤．为能担负起科教兴国的 2．1 重视教学反思．提高体育教师教学的自我监 历史重任，实现这一历史任务，最关键的因素就是 控能力。从而增强教学效能感 培养一批具有开拓创新精神和能力的，具有坚定 体育教学是师生互动的双边活动，它集教师 信念的高素质的教师队伍．而教师的教学效能感 的德、才、智、情于教师教学监控能力当中．教学监 为我们提供了一个新的视野． 控能力是教师教学效能感的有机组成 ，教师对教 学的反思是教师教学监控能力 的重要表现[5]．为 1 培养教师教学效能感 的意义 了追求教学的合理性 ，教师对课程结构 、课程内 教学效能感 的概念来源于班杜拉 的 自我效 容、教学方法等要进行思考和实践，这种反思与实 能．是指个人对 自己在特定情景中，是否有能力去 践的程度取决于教师的素质以及积极的教学实践 完成某个行为的期望，它包括两个成分，即结果预 活动．新世纪的教育迎来了千载难逢的发展机遇 期和效能预期．前者是指个体对 自己的某种行为 和强有力的挑战，挑战的要求使当代教师的素质 可能导致何种结果的推测，后者是指个体对 自己 构成在 内涵上发生了变化．学者型的教师备受社 实施某行为的能力的主观判断[1卅]．结果预期反 会的欢迎和重视．因为他们无论在思想境界、理论 映了教师相信环境能被控制的程度，即不管学生 素养、还是情报意识、工作能力等方面都明显优于 处在何种家庭背景、智力水平、学校环境 中，都是 一 般教师．他们在长期的教学实践中，借助反思不 可以培养教育的．效能预期决定教师不论遇到什 断探究和解决教学问题，掌握科学研究的本领，他 么困难 ，面对多大挫折，经历失败和痛苦经验时， 们的成功，使教师能够主动地和创造性地反思他 在作出前进或者后退的选择时，具有稳定教师情 们事业中重要的事情，积极接受先进的教育思想， 绪、坚定教师信念的作用．效能感强的教师，遇到 教育理论和观念，关心国内外教育理论动态，认真 以上情况会作出更大的努力和奋斗．体育教师与 收集教改信息，重视分析教改形势，由于对教学的 其它专业的教师相比，由于社会和 自身素质的原 不断反思和研究，进一步扩大了知