浅析高师公共教育学存在的问题及对策.pdfVIP

高校 论 坛 一b ll工科技 2oo8年第3期 80 浅析高师公共教育学存在的问题及对策 熊丽娟 (四川理工学院教育系) 摘 要 教育学是师范生的一门重要的必修课，它对师范生形成正确的教育思想、掌握现代教育的规存和方法具有深远意义 本 文指出了公共教育学现广泛存在的课程定位不明确、教材陈旧、教法落后、考核单一等问题，并提出了相应的对策 关键词 公共教育学 问题 对策 公共教育学是教育科学中最重要的基础科学之一，也是师范生取 (2)公共教育学要体现实用性和探索性 高师院校的毕业生踏 得专业教师资格的必修课程。然而，调查表明公共教育学处在极为两 上工作岗位后，很多人感到在学校学的教育理论很难解决教学中遇到 难的J至I境当中 学生普遍存在对教育学课程的偏见：一是~人为学不学 的实际问题， 鉴于此，我们认为应该增没教学没汁、教学技能训练项 教育学无所谓，以后照样能教好学；二是认为教育学全是条条框框的 目，加大教学沦、课程论、教师与学生、班主任等内容的分量，突出 理沦，内容枯燥单润，没有实用价值．．诸多偏见造成 ”学生厌学、教 各章节的实用价值，使学生学用结合，学以致用。为激发学生学习的 师厌教”的现状。长此以往，公共教育学将变成学生心目中 ·¨无用 动机，教材的体例可插入大量的案例(包括教学工作中经常遇到的热 的学科，教育学也不能真正发挥其实用价值，体现其重要意义 面对 点问题)，让学生有可供参考的范本。在更新后的教学体系上，把近 这种令人尴尬的局面，对公共教育学进行系统改革，尽怏使其走出 些年来公认的素质教育、成功教育、主体性教育等比较成熟的理论与 境，就显得格外迫切 实践加以升化，尽快在教材中得以体现 1 目前公共教育学存在的主要问题 2．3转变教学方法，创建和谐课堂 (1)运用现代化教育技术与传统u头讲授相结合的教学手段 ． (1)课程定位不明确。公共教育学是在我国国内开没已久的一 充分运用现代化的教学手段，立¨有意识地运用幻灯、投影、电影、广 r j学科，但至今人们在其学科定位的很多问题上仍存在较大的分歧 播、录音等多种手段，与教师的口头讲授相结合 这样，不仅丰富了 如公共教育学应该重视实践性还是理沦陛，开没教育学的目的到底是 澡堂环境、激活了学生思维，吲时也提高了教学的质量。 什么?学科定位的模糊导致公共教育学的教学方向模糊，从而影响了 (2)运用案例，开展讨论。改变空i同讲授的弊端，尝试进行案 公共教育学课程价值的发挥。 例教学，、案例是学生运用所学得的知识分析问题解决问题的模拟练 (2)教材体系僵化，教学内容陈旧。如今高师公共教育学教材 习，是教学实践的一种形式。在课堂上，我们倡导学生以交互式学习 还没有脱离2【l世纪lI(1年代原苏联教育学的框架，其理论体系和结构仍 为主，讨论法将成为最基本的教学方法；在课后，还可以利用M络优 是沿用凯洛夫《教育学》的课程板块，给人一种 “似曾相识燕归来” 势，针对具体的教育案例，本校可同教师甚至其他高校的学生—起讨 之感 ，教材内容较陈旧、繁琐，教材中务实的成分较少，而务虚的成