有感于体育课堂教学中的“要求”.pdfVIP

教学长廊@ 青感子体育课堂毅学阳的 口苗定超 摘要:在体育课堂教学中， 要求是一个抽象的概念，它不象教学大纲一样看的见，摸的着，而是在实 践中，根据不同的情况，教师把握教学的有效手段，本文从要求的催化剂性、层次性、激励性、二重性、 动力性五个方面来分析体育课堂教学要求对体育课堂教学的影响，阐述在体育课堂教学过程中， 要求 的重妥性。 关键词:体育课堂教学妥求 组织调动的难度大，学生是在动态当中进行练习，要承受 现在的体育课堂教学中，人们越来越关注学生在学习 一定的心理和生理负荷等等。 且现今的学生自主能力强， 中的主体地位，关注学生的学习积极性，越来越关注学生 对很多活动内容有自己的看法和想法，即使是在体育课堂 的学习态度、 情感和价值观的形成，以及关注学生学习方 教学公开课当中，也会出现很多不和谐的音符。 穿着随意， 式和学习兴趣的培养等，这些都体现了新课程改革的基本 站队随意，只对自己感兴趣的活动内容认真参与，而对陌 理念，也体现了素质教育的基本精神。 但是，在越来越多 生或不感兴趣的活动内容就被动参与或是不参与。这对完 的关注中，教师在把握教与学的方向中出现了一些不和谐 成一节有效的体育课堂教学来说是很大的障碍。 的音符。过分强调以学生为中心、 要从学生的兴趣出 1 . 体育课堂教学的要求是好的课堂教学氛围的催 发、 学比教更重要等观点，并将传统的体育教学 化荆 当作了批判的对象。 本文对体育教学要求这一特殊点， 好的课堂教学氛围，不但能强化学生体育课自觉性， 谈点个人的看法。 更是一堂体育课成功的重要因素之一。 而这种自觉性，良 新课改到现在，在教学目标和学习目标的提法上有很 好的氛围不是一天二天就能够形成的，它是体育教师在平 大的争论。 笔者认为教学目标包含了教和学的目标，体育 课堂教学中的要求正是实现上好一堂体育课的重要保 时上课中的一点一滴做起，不间断地持续地对学生提出 要求，并身体力行，为学生做出表率。 例如:体育课堂 证。 教学目标是教师根据学的规律而设计的，教学的内容 常规内容的养成等方面。 学生在教师的这种提出要求， 只有被学生接受，才能被学生消化。 而教学中学生应当达 强调要求执行要求的行为下，常常能够不自觉的 成的目标，教学后，学生通过学习所要达到的结果，是教 就形成了良好的课堂风气，教师的这种利用足够的条件 师在教的过程中.把教学内容内化为学生学习的需求，依 靠教学中教师的要求更好的达成和实现教师教和学生 剌激，形成良好的条件反射的教学手段，使学生们在 学习的共同目标和结果。 学习中互相带动，一起参与，形成尝试，练习习惯，一节 我们常常在一节公开性的体育课堂教学后，昕到专家 课