高校辅导员的咨询者角色定位.pdfVIP

—E警霪I !堡盟兰Q!Q查苎曼塑 高校辅导员的咨询者角色定位 口李淼 【摘要】目前。我国大学生存在着种种心理问题，如何进大学生人格的和谐发展，成为高校辅导员的中心工作。高校辅导员 承担咨询者角色，必将对有效地协助解决大学生的心理问题有所帮助。对大学生和谐人格的发展与高校辅导员角色更适应社会 需要有所促进，进而对高校辅导员专业化发展有所启迪。 【关键词】高校辅导员 咨询者咨询者角色 随着改革的不断深入，社会竞争的日益激烈，大学生的学 的形成与和谐人格的发展。尤其是当今社会处于转型中出现 习、经济和就业等方面的压力不断增加，这些压力作用于心理 的许多负面影响，导致一些大学生面对周围发生的诸多事情 尚未成熟的大学生。使大学生的心理问题越来越凸显。刊于 无法做出理性而成熟的判断，而对人生、对社会、对前途心灰 l：广州日报》的2007年10月10日的一份教育部对全国12．6意冷，低迷消沉，自暴自弃甚至铤而走险，产生了反社会行为。 万名大学生的抽样调查表明，大学生因心理压力产生心理障 再如，现在的大学生大多数为独生子女，“望子成龙，盼女成 碍的比例高达20．23％，全国大学生中因心理精神疾病退学的凤”的高期望值使他们承受了来自家庭的巨大压力。特别是近 占退学总人数的54％。调查还表明，大学生中的心理问题的 年来，就业形势的日益严峻，大学生处在更为激烈的竞争之 发生率呈上升趋势。2003年12月，教育部向高校颁发了关中，一些大学生无法接受客观现实，同时缺乏对自己足够的分 于进一步加强高校学生管理和心理健康教育工作的通知》。该 析等，结果产生了一定程度的心理问题。 通知指出近一时期以来，有些高校接连发生由于心理异常等 而我国高校的思想政治教育长期以来。只是片面强调学 原因致伤或致死他人的严重事件，教训十分惨痛。在贯彻教育 生政治素质、思想素质和道德素质的培养，而忽视心理素质的 部指示的同时，为更好地促进大学生健康的成长，高校开设了 培养教育。尽管在近几年开展了大学生心理健康教育课，但是， 心理健康教育、就业指导方面等方面的课程。心理健康教育与 对于广大的思想教育工作者来说，他们并没有把科学的心理健 就业指导等方面的课程属于课程范畴，对于学生的实际问题 康教育和辅导作为一种行之有效的教育手段。在实际的工作 虽有所帮助，但作用毕竟有限。如何在心理健康教育与就业指 中，广大思想教育工作者常常把学生出现的某些心理问题当作 导课程开设的背景下，更有针对性的帮助大学生和谐成长?笔 思想品行问题来处理，而对学生一味地讲大道理或者单纯地批 者认为高校辅导员应当承担咨询者角色。必将对有效地协助 评指责学生，结果非但不能解决问题达到教育学生的目的，还 解决大学生蛳D理问题有所帮助。对大学生和谐人格的发展 会给学生造成一定程度的心灵的伤害。比如，有学生产生网恋。 与高校辅导员角色更适应社会需要有所促进，进而对高校辅 一度沉迷与通过网络与“素不相识”的网友聊天而不能自拔，如 导员专业化发展有所启迪。 果高校辅导员对待这件事情一味地批评学生或者指责学生不 把精力和心思用到学习上来，其非但不能协助学生减轻内心的 一、辅导员咨询者角色的现实意义 痛苦，反而会使他陷入网恋越陷越深，后果不堪设想。假如高校 辅导员能用心理咨询的方法，同感、尊重和积极关注学生，疏导 角色原是戏剧、电影中的说法，它是指演员在舞台上根据 学生的情感世界，使其看清楚问题的实质，帮助学生树立健康 剧本所扮演的某一特定人物。角色独立于个人自身而存在，一 的恋爱观，其必会有效地使学生摆脱网恋，从而回到学习中来。 个品行很好的人可能扮演—个坏蛋，当他扮演某—个角色时， 面对日益严峻的大学生心理健康问题，可以说，高校原有的思 他必须按照这个角色行为的设定来表演。后来社会学家米德 想政治教