高职连锁经营管理专业商品学基础教学实践--以重庆商务职业学院为例.pdfVIP

 职教创新 职业院校专业教师到企业实践面临的问题 ◆梁超 （江苏安全技术职业学院）  【摘要】教职成[2006]11号文《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制 培训及编写校本教材，第二年也有将近40%的教师在校内完成实践任务＂因此对 度的意见》，提出中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月 于学校来说，每年不但要解决一千多名学生的实习问题，还得落实教师的实习任 以上的时间到企业或生产服务一线实践。可以说组织教师到企业实践是职业学校 务，确实是一个不小的负担，急需要有一批企业能与学校建立长期的合作关系， 教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途 确保教师的企业实践＂ 径，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现，但在执行过程 3.企业实践实效性难以在教学中体现 中，能不折不扣地落实下来，不仅仅是走个过场，无论是学校还是企业，都有些 钱也花了，教师时间也花了，但在教学中却难以体现实践后的优越性＂在与 力不从心的感觉，存在着很多问题和困惑，与《意见》的要求还有相当的一段距 学校教学副校长访谈时，他认为在众多的实践形式中，深入企业是与培训!编写 离。 校本教材等截然不同的形式，进入企业，我们的教师能直观地感受技能的实实在 【关键词】职业教育；企业实践；师资建设 在的应用，扩展眼界，促成教师应用技能的一种紧迫感，但很多生产条件学校是  很难具备的，甚至是不可能具备的，如数控、机电、汽修等专业，达不到与现场  作业一样的工作、成果鉴定等条件，所以教师实践的效果在教学中体现不出来， 专业课教师不仅要具有雄厚的基础理论和专业理论知识，而且还要具有丰富 学校安排教师到企业去事倍功半。 的实践知识和一定的劳动技能。后者能力的不足将会影响教学水平的提高，制约 二教师层面 专业课教学的进一步发展。自教育部出台《关于建立中等职业学校教师到企业实 对教师来说难以从教学中抽出时间参加企业实践。中职教师普遍课时量较 践制度的意见》后，各地职业学校先后采取措施，组织落实专业课教师到企业实 大，在不中断正常教学的情况下，根本没时间去企业，就必须要求教师利用寒暑 践的相关规定。 假期进行企业实践，这就又带出了另一个问题：如何作通教师的思想工作。 专业课教师下厂进修实习，其意义不同于教师带学生到工厂短期实习或参 三企业层面 观，具体表现在以下几个方面： 1.缺乏有效的管理机制，教师实践实效性较低 首先，下厂进修实习，能够深入了解先进技术或工艺手段在生产中的实际应 教师到企业实践，对于校方来说是有教育部的相关政策为依据的，但对于企 用，这种认知经验会给教学带来新鲜感和吸引力。 业来说，并没有相关条文规定：企业一定要承担教师的实践任务，既然没有明文 其次，下厂进修实习，能全面熟悉本专业课程所涉及的生产过程，弄清各生 的规定，企业也完全没义务承担这项任务，所以教师的实践在企业这方面实际是 产环节之间的关系，为专业课程教学积累丰富的实践经验。