高职高专物业管理专业综合职业能力培养方案研究.pdfVIP

2006／02总第217期 CHENGRENdIAOYU 文章编号：1001—8794(2005)02—0070—03 业 研究i 姜阵剑牟永善 (山东建筑工程学院，山东 济南 250014) 摘要：高等职业技术教育属于能力为本的就业教育。在高等教育大众化的今天，高职高专毕业生综合职业能力的 高低直接关系到高职高专教育的生死存亡。高职高专物业管理专业综合职业能力培养方案要根据培养适应市场需 求的、具有较高职业综合能力的复合型人才的目标来制定。 关键词：高职高专；物业管理；综合职业能力；培养模块；培养方案 中图分类号：17293．33—42文献标识码：B 当前，我国的高职高专教育面临着专业设置、师 识经济的特点日益明显，随着我国加入wTO，整个经 资转型、课程设计、教材改革、实训基地建设等一系列 济生活日益加速国际化，这些都对高职高专人才的 问题。在当前高等教育飞速发展的形势下，高职高专 综合职业能力提出了更高的要求。要求培养人文素 教育面临市场、资金、环境、政策等多重压力，高职教 养高、心理承受能力强、知识结构立体交叉、能力结 育要发展、要生存，首先必须坚持以就业为导向，紧贴 构多元复合，具有良好的职业道德和敬业精神，具有 市场需求设置专业，办学模式要走产学研结合之路。 必备的基础理论知识和专门知识，掌握高新技术应 其：,／℃．--fr借-$-4x不能简单地照搬发达国家尤其是“双元用并具备较强实践能力的复合型高职人才。 制”和CBE的先进经验，努力开拓创新，以高职高专 国内外关于综合职业能力的研究和论文很多， 专业教学改革为突破口，以特色为核心，以提高学生 我们倾向于将综合职业能力分解为三个二级子能 的综合职业能力为目的，培养大批符合市场需要的、 力：即，从事职业活动所需要的专业能力、方法能 面向生产和服务第一线的高级实用人才。 力和社会能力。通常又将后两种能力舍称为关键 一、综合职业能力的基本内涵 能力。下表为综合职业能力二级、三级能力的具体 人类进入2l世纪以来，经济全球化趋势和知 构成。 综合职业能力的具体构成 专业能力 方法能力 社会能力 从事职业活动所需要的运用专业 从事职业活动所需要的工作方 从事职业活动所需要的社会行 内 知识、技能的能力，即与就业岗位 法、学习方法方面的能力 为能力 涵 直接相关的“应知应会” (强调合理性、逻辑性、创新性) (强调对社会的适应性，具有积 (强调应用性、针对性) 极的人生态度) 将职业必备专业知识和技能运用 分析与综合能力、决策与迁移 组织协调能力、交往合作能力、 于实际的能力，还包括眼手协调 能力、信息接受和处理能力、自 沟通表达能力、心理承受能力、 主 要 能力、手灵巧而迅速活动的能力、 学能力、提出合理化建议的能 适应变化的能力、推销自我的 子 手指准确而迅速地操作小物体的 力、审美和创造美的能力、创新 能力、谈判能力、组织和执行任 能 能力、迅速感知被操作对象并分 能力等 务的能力、竞争能力等和职业 力 辨出其细微差异的能力等众多职 道德、环境意识、社会责任感、 业需要的能力 。