英文电影《春风化雨》在大学英语教学中应用.docVIP

英文电影《春风化雨》在大学英语教学中应用摘要： 经典英文原声电影不仅可以为大学英语课堂提供生动的语言环境，而且可以作为学生了解西方文化、丰富精神生活的良好素材。本文以英文电影《春风化雨》为例，具体分析如何运用该片进行英语教学，帮助学生在提高语言水平的同时，加强其人文素养。 关键词： 英文电影 春风化雨 英语教学 经典英文电影不仅帮助学生营造生动的英语环境，可作为大学英语视听说的教材，而且对学生了解西方文化、丰富精神生活有很大的帮助。在大学英语教学课堂上，常常有教师运用原声英文电影进行教学，此举也得到了学生的热烈欢迎。但学生的英语听说能力通过看电影是否有实质性的提高？学生是否真正理解电影的语言和内容？这些都是教师应该思考的问题。中国绝大多数的大学英语课堂一般都是五六十人的大班，而且课时安排紧凑，在此环境下，我们应该如何引导学生欣赏电影呢？本文以英文电影《春风化雨》为例，具体分析如何运用该片进行英语教学： 1.题材的选取 并非任何经典英文电影适合都运用于英语课堂，课堂上运用的电影需符合两个要求：一是语言难度不能太大，二是题材应积极向上，富含人文信息，且不能太生僻。如《阿甘正传》、《蒙娜丽莎的微笑》、《狮子王》等影片，均为符合这两个条件的影片。以下讲述本文为何选取《春风化雨》为例。 《春风化雨》（Dead Poets Society）这部影片也被译为《死亡诗社》，该译法容易让人们对其望而却步。这部电影事实上与青春、梦想、自由紧密相关，给人的感受与让人毛骨悚然的“死亡”二字恰恰相反。它讲述了一个美国20世纪70年代高中老师和学生的故事，学生的生活经历可以引起我们中国学生的强烈共鸣。故事发生在一个男子大学预备校威尔顿学院，该校管理堪称军事化，其教育理念是传统、纪律、荣耀、卓越，由于不少毕业生能进入常青藤大学就读而久负盛名。凯汀先生是该校的优秀毕业生，受聘回校教授英文。他的教学理念富于浓厚的自由人文色彩，以生动活泼并富于思考的方式，打破学校的教学传统，启发学生思考。凯玎所教的班级中有位叫尼尔“死亡诗社”，共有七位同学参加。尼尔受到凯汀“抓住今天”理念的启发，不顾父亲担心演出影响学业的强烈反对，参与话剧《仲夏夜之梦》的演出。最后，尼尔被父亲强制带回家，并让他转学到一所军校，以便将来能考取哈佛大学医学院。尼尔与父亲无法沟通，眼见自己的梦想无法继续，感到生活无望，以自杀作为抗议。凯汀被学校控告蛊惑学生与教唆尼尔反抗父母，被迫离开学校。当他收拾个人物品准备离开教室时，深受他教育理念启发的另一个学生塔德 2.教学中的具体运用 2.1课前学生自己先睹为快。 由于课堂时间非常有限，教师应该让学生利用课余时间提前欣赏整部电影，了解剧情，并找出语言对白的难点。可以事先向学生介绍《春风化雨》的背景并设计几个问题让他们思考，这样可以帮助其更好地理解其情节和语言。比如问题可以设计为：“What are your criteria for a good teacher？”“Could you recall your most unforgettable experience in class？”并且将文化背景作一定的介绍，例如，诗人拜伦（Byron）和丁尼生（Tennyson）、罗伯特Robert Frost）的诗“The Road Not Taken”等。 2.2课上教师片段质疑问难。 课堂上教师按照这样几个步骤来组织教学：（1）把出现的语言难点和设计好的问题列出，（2）观看片段，（3）回答问题，（4）小组讨论。 将《春风化雨》分段播出，把出现的语言难点和设计好的问题列出，让学生们把不懂的地方记下来，并把问题作为听力训练题，然后再观看。该影片有十多个很好的片段可以进行赏析。由于篇幅有限，仅以介绍两个片段及其在教学中的具体运用： 片段一：凯汀的第一节英文课与其他科目的老师形成鲜明对比，他吹着口哨踱着步子，领着学生来到教学楼楼梯里的展览橱窗前，首先他做了一个别出心裁的自我介绍，引用了惠特曼纪念林肯总统的诗句：“Oh，Captain，my captain!”并让大胆点的学生称呼他为Captain。一门课的第一堂课一般是在自我介绍后要给学生指出课程的重点及教学理念，而凯汀却要求学生朗读《把握时光的青涩少年》，然后让他们解释其意义――抓住今天。这首赞美诗中有拉丁文词汇，可以给学生展示。凯汀接着让学生仔细观察橱窗里展出的校友的老照片，描述这些校友和身边这些学生的相似之处，他没有说教式地告诉学生应该怎么做，而是以情感人，启发学生领悟要抓住今天的理念。这些句子可以让学生听写出来，并让他们回答如下问题： ①Why does Mr.Keating whistle？ ②Is “O Captain，My