语文教学应“以人为本”.pdfVIP

2008年第6期 辽宁教育行政学院学报 用性人才的目标，顺应素质教育实施的需要，针对现阶段中专 可以有一定的弹性”的要求。如何体现突出教学内容时代性， 语文教育面临的困境，理清思路，找寻解决办法的路径。 笔者认为，一是选材要体现知识经济时代的特征——与传统 一 、 中专语文教学面临的困境 的生产要素相比，知识的重要性与日剧增，以此激励学生立志 1．教学主体的缺失 成才，激发其学习的主动热情。二是选材要实现与现代人心理 语文教学没有做到以学生为主体、针对学生的具体情况而 的对接，如选杨利伟、刘翔、姚明等学生普遍崇拜的人物事迹 设计教学内容和教学方法，而是往往以教师为主，教师在课堂上 作为教材内容，不仅能够引起学生的共鸣，而且通过他们在成 唱“独角戏”，按照预定的教学计划，不折不扣地将知识信息传递 长过程中的经历，还能够教育学生不管做什么事情，要想取得 给学生，缺乏交流和互动，学生被当作知识的消极接收器，被动 成功，除了先决条件外，还必须有付出艰苦的精神和坚韧不拔 接受知识。这种“一言堂”的教学方式，造成“老师讲得天花乱坠， 的毅力。三是选材还要贴近生活。好多报刊杂志报道出身草 学生听得昏昏欲睡”。同时，还由于近些年大学持续扩招导致生 根，但通过自己艰苦奋斗、持续不懈的努力，从一点一滴做起， 源质量下降，也加重了学生缺乏学习的主动性和自觉性。 最终获得成功的精彩事例，这些宣传对中专学生的职业思考 和职业生涯规划大有裨益。教材如能适当地选用，更能震撼学 2．教学目的缺失 生心灵，为其增添学习的力量。 教师往往满足于完成教学大纲规定的教学任务，完成学 3．突出教学方法多样性 校的教学考核，把书讲好，把课文分析透，过于注重知识的传 播，忽视了能力的培养；过于重视课文的讲授，忽略了实践的 改变目前用一种教学方法去应付各种体裁内容的教学方 加强，没有站在实施素质教育的高度，结合当今社会发展和对 式，提倡因文定法，强调发现法、暗示法、情境法、问题教学法、 人才需要的特点，立足于学生的全面发展和创新能力的提高。 愉快教学法、分组教学法、多媒体教学法等多种教学方法的有 3．教学方法的缺失 机结合、灵活运用。如讲授《钱学森》一文，如果配以播放《感动 中国——2007年度人物评选》中的中国航天事业奠基人的视 教师讲解课文时总是向学生系统地介绍作家、作品和时 频，集音乐、图片、文字于一体，一定能够深深感染学生，震憾 代背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，划分结构， 其心灵，从而达到最佳的教学效果。 归纳段意，总结中心思想及写作特点等，缺乏启发和引导。一 4、突出教学效果实用性 套教法，终身受用，把本来应该是生动、活泼的语文教学课堂， 变得单调、机械、乏味，使原本反映生活并服务于生活的语文 中专语文教学不是高中语文教学，必须摆脱应试教育的 远离着生活世界，造成教学质量不高，学生兴趣不高。 影响，改变课堂教育脱离中专教学目标实际的尴尬境地；对教 学效果进行重新审视和定位，扩大学生的语文学习空问，缩短 4．教学内容的缺失 学生成长为“社会人”的距离，从而培养出能真正适应社会生 教学选材没有足够体现出时代的特征，没有更好地结合 活的实用型人才。为此，需要减少语法、修辞学习任务，需要减 职