“百变”班主任 做好小组建设.docVIP

　　“百变”班主任 做好小组建设 小组是班级管理的基层组织单位，也是我们管理意义上最小的功能齐全的独立机构。那么，班主任在小组建设中，应该扮演什么角色，发挥什么作用呢？我个人的体会是：学会做个“百变”班主任，不同阶段，不同角色，发挥不同作用。 一、当好策划师，整体规划设计小组发展前景 顶层设计和宏观驾控是做好工作的前提。班主任在建班之初，在小组组建之前，就要对自己班级学生，对小组建设的期望，对小组在自己班级管理中的地位和作用，对小组建设的构成方式及日常经营，要有一个详细的规划和设计。如果班主任自己没有一定的构思和设想，完全让学生摸着石头过河，就可能出现能干的组长带领的小组一马当先，束手无策的组长天天请教班主任，还把小组内的事情推到老班这儿来。结果我们班主任傲了小组长，天天被小组事务缠绕。 我在建班之初，开学的前两天，会对学生进行一个公开谈话。我问他们对新的班级有什么良好愿望？他们希望生活在一个什么样的团队里？他们希望自己能够参与什么样的小团队？他们愿意选择按照兴趣爱好组建小组，还是按照学习特长组建小组？或者他们还有什么愿望和想法……抛出这些问题，主要目的是通过他们的愿望，准确把握他们对班级和小组建设的一些想法。孩子们回答可有意思了，有的说： “郑老师，以前老师总是按照身高编排小组，谈不到一块的人坐在一起，真是憋屈死了！”还有的吐槽，“以前的老师按照成绩划分小组区域，别人从窗户外一看，就知道我们的成绩不好，真丢人……” 那么，你们现在希望组建一个什么样的小组呢？其实这个问题他们不回答，我也胸有成竹，因为我已经就小组建设构思了N个组成方法。孩子们回答，只是我引导的一个过程。最后，当我把我的小组建设构想和孩子们的需求结合在一起的时候，他们回报我的就是惊喜的参与之情、积极的筹备之心。而且，一般地，我的设计总是结合每届的学生需要灵活改变，因此，我的小组建设，每个不同的班级，都会有不同的构成方式和运作办法。 二、当好宣传员，激发学生参与小组建设的热情 学习合作小组也好，兴趣爱好特长小组也好，还是行政管理小组……不管是哪一种形式的小组，要想发挥它的巨大作用，都离不开孩子们的积极参与。但是，激情需要点燃，信心需要鼓励，一般学生进校几年之后，如果没有新鲜的形式吸引他们，没有创新的活动吸引他们，没有符合他们需求的内容吸引他们，要让他们对您的管理感兴趣，那就是一个难题。该怎么办？适当的时候，班主任要做好小组建设的宣传员，发挥我们善于鼓舞、激励的特长，激发学生参与小组建设的热情，激发他们的创新才华，点燃他们参与公共事务的兴趣。 我自认为在这方面还有点天赋，我会充满激情地对他们渲染我们未来小组建设的美好前景： “我们将有一个三人行的学习机制，任何一个学习有困难的学生都会有一个铁哥们学霸帮助你们，因为我们的小组建设是由学霸、学神和需要提升的学生组织在一起，我们不离不弃；我们将有一个共同的名字，作为我们的精神家园；我们将在那里制订我们自己的规则，而且要每个人都认同才可以；在那里，你会有你喜欢的生活方式，你会有你爱好得到发展的空间；在那里，我们将有我们共同的精神图腾，我们会设计自己的组徽，有自己不同于别人的强劲口号，喊出我们的与众不同……” 通常情况下，我的演讲都能够把孩子们的激情点燃。每次讲话之后，都会有孩子围着我兴奋地问这问那，还会一传十、十传百地渲染着我们班的小组建设前景。甚至一些隔壁班的学生都会在路上拦着我问： “郑老师，你们班真的会那样组建小组吗？”然后一脸羡慕。 隔壁班上的孩子们都羡慕起来了，我就不愁我们班的孩子动不起来。 三、当好培训师，帮助每个成员都学会成长 小组成立之后，不管有没有得力干将帮我们撑起日常活动这片天空，都需要班主任在适当的时候充当培训师，做好全员培训工作，以帮助每个成员都学会一定的小组合作技巧。 一般地，我会对全班学生进行下面三个层面的技能培训： 一是个人层面，如何参与组内讨论？我会把美国国会的“罗伯特议事程序”中关于发言的一些基本技巧告诉孩子们，并把它作为班规确定下来： “别人发言的时候要学会倾听，不能够轻易打断别人。没有听完别人的意见就表态，往往会把事情弄糟糕。”告诉他们基本的发言技巧： “每个人都做好发言准备，发言的时候要一次性地把话说完，其他人不能够中途插嘴。”“每一轮发言，每人只有一次发言机会，不能够重复发言。”“反对别人的意见要说明理由，不能够根据个人好恶推翻别人的意见。”此外还有其他的和小组成员合作交流的一些基本要求，比如尊重、悦纳、宽容和谦让。 第二个层面是骨干组员层面，告诉他们每个人要在组内勇敢担当，既要做好自己的分内之事，但是又不能够因为帮助别人影响学习，要做到“有余力而助人”