以理念创新推进建设充满活力高校辅导员队伍.docVIP

以理念创新推进建设充满活力高校辅导员队伍我国高校学生工作的历史，可以追溯到建党初期和解放区根据地时期的军政学校和其他的一些培训机构，但严格意义上来说，高校辅导员制度的建立则是从新中国成立以后开始的。这一制度从建立至今，走过了半个多世纪的发展历程。改革开放和发展社会主义市场经济的深刻变革，给人们的社会环境、生活方式和思想道德观念带来了巨大变化，特别是对于尚处在世界观、人生观和价值观形成过程中的大学生产生了很大的影响。随着高等教育改革的进一步深化，高校招生规模的进一步扩大，后勤社会化的大力推进，素质教育的全面实施，使高校学生工作面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰巨，从而对从事这项工作的高校辅导员队伍提出了更高的要求，他们同时也面临着更加严峻的挑战。 2006年，我国教育部出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，更进一步明确指出辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此，以全新的理念去解读辅导员这个年轻的名词，建设充满活力的辅导员队伍，无疑已经成为高校教育管理的一个重要特征。 目前我国高校辅导员队伍的现状及存在的问题 1.辅导员配备不足，从而使学生工作难以全面细致 随着我国高校办学规模及招生数量的不断增多，学生层次水平及质量更趋复杂，学生的整体管理难度增加，这在一定程度上使高校出现师资紧张，辅导员人手紧缺，思想政治工作难做等现象。按教育部的有关规定，专职辅导员总体上按1：200的比例配备，但就目前大多数高校的情况看都超出这个比例，个别学校达到1：400，以至更高。简单的道理，辅导员管理的学生越多，事务性工作就越多，而和同学沟通交流的时间就越少，这也就是当前高校大学生思想政治教育工作薄弱的主要原因。问题堆积的越多，辅导员工作的压力就越大，从而造成一个混乱的管理局面，导致整个学校管理工作的不良运转。 2.辅导员自身素质不高，不能满足现实发展的需要 辅导员的工作面涉及很广，几乎涵盖了与学生有关的方方面面，关系到学生的日常生活学习等内容，而目前我国大部分高校的辅导员都是来自本校本科毕业生，自身存在很多局限性，知识结构并不完善，要做好大学生这一复杂群体的工作有时是心有余而力不足。作为当代大学生健康成长的指导者和引路人，只有自身素质过硬，责任心强，才可以充分发挥其重要作用，否则只会适得其反。也就是说，年轻的辅导员应该尽快适应从学生到学生的指导者的转变，不断在实践中锻炼自身适应性，以灵活方式应对工作中的各种情况。 3.高校辅导员制度不完善，导致其队伍内外的不稳定 作为一支面临繁杂学生工作事务，工作任务繁重的群体，辅导员队伍建设却长期得不到高校领导的重视。长久以来，高校重学术成就，严抓行政管理，加强教师队伍建设，却独独忽视了辅导员这一群体。导致了长期以来辅导员分工不明确，角色不清晰，由于没有相应的制度规定，辅导员在学院地位、待遇、分工均没有相应保障，辅导员好似可有可无的，遵从领导的指示，做了大量工作却得不到应得的肯定。工作失去方向，便也失去动力，从而大多数人并不把辅导员的工作看作一项事业，而只是以此为跳板，为自己日后的工作铺路，辅导员队伍的流动也日益频繁，队伍的不稳定也日益突显，这对学生工作来说极为不利。 4.辅导员管理观念更新缓慢，以致无法适应变化的形势。 目前，我国高校辅导员的平均年龄在24~30岁左右，这样一个充满活力的年龄本该把学生工作做得有声有色，但是综观我国高校学生工作，却是呈现模式化，单一重复的学生活动，表面繁荣的学生文化，无疑都在给我们敲响一个警钟，应该更新高校辅导员队伍的指导理念，以充满激情的态度去对待学生工作，以自身的热情去开展学生工作，真正把学生工作落到实处。另外，由于年轻，辅导员正处于成家立业和经济困难的时期，社会上的贫富分化，教师间的贫富分化，无疑也会使他们的事业心动摇。 引进国外先进机制 不断对辅导员队伍输入新鲜血液 国外许多高校也活跃着大批辅导员，以美国为例，其辅导员制度的建立至今约有100年的历史，是随着高校的发展逐渐产生了对辅导顾问工作诉求的时候产生的。相比之下，我国的辅导员制度无论从职责的定位、分类、工作的方式等，都与国外有很大的不同，吸取国际的先进经验制度，不断给我国辅导员制度输入新鲜血液，对于建设一支充满活力的队伍意义非同一般。 1.准确定位，分工细化 仍以美国为例，从美国辅导员协会对辅导员的定位来看，辅导员的工作职责分为三个主要的组成部分：心理辅导、职业辅导和社会化辅导。辅导员经过培训以后都可以掌握一些辅导项目，辅导员主要通过辅导项目对学生进行个人或者团体的辅导，从而促进学生心理健康，培养学生的求职技巧，教会