贝塔朗菲复杂性一般系统论教育观探析.pdfVIP

第7卷第2期 南阳师范学院学报(社会科学版) Vo1．7 No．2 2008年2月 Journal of Nanyang Normal University(Social Sciences) Feb．20o8 贝塔朗菲复杂性一般系统论教育观探析 韦 永 琼 (华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631) 摘 要：贝塔朗菲fBertalanffy)--般系统论强调整体系统观．强调某一组织系统中元素I；-1的相互作用及关联 性．同时还强调系统与其外部环境间交互式的开放特性与自适应性。这些特性正是复杂性科学理论中所强调 的。作为用整体观看待世界的贝塔朗菲，以具有复杂性科学特征的一般系统论透视法，对存在于当时美国的各 种教育f*-1题发表了不少具有创见性的观点和看法．这对当前中国教育实践具有一定的启示性作用。 关键词：贝塔朗菲；复杂性科学；一般系统论；教育观 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671—613212008)02-0080—03 一 、 贝塔朗菲一般系统论的产生 能把它看做一个整体或系统来加以考察【 】【贞425-426)。 20世纪20年代以来，现代科学技术迅猛发展，使 贝氏一般系统论中最为核心的思想即是对交叉 得用分析还原的认识论方法已无力很好地解决涉及 学科的关注及大力提倡，贝氏在其一生的学术生涯中 很多变数的问题，从而，在生物学到心理学等学科领 除在理论生物学方面完成了3本有体系的著作外，更引 域里，兴起了一股有机主义思潮，哲学紧跟其上，也注 人注目的是他关于交叉学科方面的文章，有200多篇， 意到了这一新现象的产生。在这样的时代背景下，贝塔 大多散见于《科学》杂志及其他学术期刊上。他的通论 朗菲结合自己的专业研究及其自身善于从哲学的角度 性的著作，或者被收录在讲稿中，或者被放在论述系统 来思考问题的个人特性，开始考虑和探索一般系统论。 思想的论文和各种演讲集中[ 】( 。 从那时起，贝塔朗菲不断在自己的各种论著中反复强 贝氏的思想之所以具有里程碑式的影响力，并不 调：“在今天，所有的学科都牵涉到‘整体’、‘组织’或 仅仅是因为它的具有多学科性质的丰富多样性．更 ‘格式塔’这些概念表征的问题，而这些概念在生物学 为重要的是，其中对于一种整合之力的深刻洞察．正 领域中都有它们的根基。”…(1页1) 是因为这样一种对整合力的关注和洞见．才启发了后 其中，贝塔朗菲经过他在生物学领域内的深入研 人要将与我们人类具有紧密联系的整个宇宙用整体 究，贝塔朗菲在反对机械论与活力论时提出了机体论， 的观念来看待，将实在中原本被人类看做为各个分离 以开放系统的理论，为物理学和物理化学揭示了新的 的元素整合成系统中的一个个相互联系的实体。在2O 概念，最后机体论还导致了一些基本哲学概念的产生。 世纪，爱因斯坦宣称：“如果人类要生存下去，我们就 机体论也称有机论，其核心思想认为：所有生物 需要有一个崭新的思维方式。”[3】(页4)而这种新的思维 都在其组成的物质和能量连续交换中保持自身。它能 方式无疑是一种具有一般系统论特征的、具有整体观 以活动的方式，尤其是运动的方式对外界的影响即所 的复杂性科学思维方式。 谓刺激作出反应。我们人类自身就是生物之一(不过 二、具有复杂性科学特征的贝塔朗菲一般系统论 是在生物链中处于更高一级而已)。这种生物学机体 贝塔朗菲的一般系统论被认为是复杂性科学研 论观点就是一般系统论基本思想的直接来源①。