quot;温馨提示quot;环境育人中的一道亮丽风景.pdfVIP

50 图书馆(Library) ·图苑随笔· “湿馨提矛”：环镌盲人中的一道亮弱风墨 徐天霞 (湖南理工学院图书馆湖南岳阳414006) [摘 要] “温馨提示”具有鲜明的内涵和重要的实用、教育和美育功能。它是 高校图书馆环境育人中的一道亮丽风景。制作“温馨提示”要求贯穿服务理念，把握 心理需求，渗透人文情怀，运用诗化语言。 [关键词]温馨提示环境育人 [分类号]G251 高校图书馆一般都张挂着一些“提示语”。“提示语” 受到心灵震撼、获得精神升华和审美愉悦，即由“知之”进 包括普通“提示语”和“温馨提示”。两者都是构建高校图 入“好之”直达“乐之”的高层精神境界。 书馆文化环境的重要因素，也是高校图书馆环境育人中的 2“温馨提示”的功能 一道亮丽风景。 “温馨提示”是给读者看的。“赠人以言，重于金石珠 然而，从大多数高校图书馆的情况来看，“提示语”，尤 玉。”(荀子《非相》)这就决定了它应该承载金石殊玉般珍 其是“温馨提示”，恐怕还是没有被重视的“丑小鸭”。有的 贵的思想教育内容，给读者以导示、启迪和激励，体现“厚 馆仅摘抄一些规约条文；有的仅止于张挂一些名人名言、 人伦，美教化，移风俗”的化育功能。“温馨提示”成为图书 标语、口号；有的则只有指示牌，没有“提示语”，更无“温馨 馆文化环境建设中唯一具备实用、教育、美育功能的“全能” 提示”；或即使有几张“温馨提示”，内容却并不“温馨”；有 载体，是顺理成章的。有的图书馆的管理者慧眼识珠，认识 的甚至仍然挂着充斥“严禁”、“不允许”、“坚决取缔”、 到了它的独特作用，精心编写出了高水平的“温馨提示”，使 “罚”等字眼的霸王“提示语”。普遍存在内容单调、功能单 之成为环境育人的亮丽风景。(以下所举实例，均引自湖南 一、制作简陋的现象。凡此种种，原因在于管理者还没有 理工学院图书馆自编的“温馨提示”，不一一加注。) 认识“提示语”，尤其是“温馨提示”的潜在作用，没有发现 导行戒陋。就是通过“温馨提示”引导读者在图书馆 这只“白天鹅”的真正魅力。 规范言行，戒除不良行为。“在阅览室您可以表现出的文 l“温馨提示”的内涵 明修养：手机设置震动；爱护书刊；不在阅览室吃零食；不 高校图书馆里的“提示语”，顾名思义，就是提示读者 占位；果皮纸屑入篓或带走”，“告别粗鲁行为——也许您 入馆后便捷、准确、有效地利用馆藏资源并规范自己行为 不是故意，但已让人惊异”，“请冲水，让空气里没有异味 的语录式宣传文字。其内容包括藏书布局与库室方位的 ——如果您不冲水。空气会因您而浊，你的公德心就会受 标示以及馆纪规约的摘要等等，其功能主要是实用性，目 到污染”，这些“温馨提示”没有“不允许”、“严禁”、“罚”等 的在于使读者“明白该这样做”。 令读者望而生畏的字眼，轻言细语，委婉而温馨，把行为与 而近几年在高校图书馆出现的“温馨提示”，它是管理 公德、文明联系起来，使读者顿悟自己的一举一动，关乎社 者秉承“以人为本”的理念，根据馆情实际，自主创作出来 会公德和文明程度，从而自觉改掉不良的行为习惯，并使 的具有实用、教育、审美功能的一种新型宣传载体(文体)。 自己的行为与学校倡导的行为模式相吻合。 它是在普通“提示语”的内涵中“化合”了“温馨”成分，使 砺志劝学。高校学生的主要任务是学习。“温馨提 之既包含了普通“提示语”的特性，又具有其特有的内涵。 示”可以包含大量砺志劝学的内容。“走进知识的殿堂，成 据辞书解释，“温馨”是“温