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运用未来教室，完善英语课堂互动教学 　　【内容摘要】本文阐述了如何运用未来教室Starc平台，对一堂英语口语课进行教学环节的改良，结合未来教室的功能优势，使英语课堂充满师生、生生的互动。以此来探讨现代教学设备和环境对英语教学的作用。 　　【关键词】未来教室 课堂 改良 　　一、普通课堂教学现状 　　在信息化社会中，英语是交流的最主要工具之一。运用英语进行交流是个人发展素养的必备条件。我国《普通中学英语课程标准》的就明确阐述了其目标是培养学生综合运用语言的能力，但是在课堂口语练习中，中国学生基于心理因素不愿开口，使得课堂教学低效。如何结合现代化的信息手段，探究学生情感因素，使英语课堂充满互动，是英语教师在教学实践中正研究的问题。本文分析一堂英语口语公开课，反思了影响课堂教学的若干因素，结合新兴未来教室功能优势，对这堂课的两个环节进行了改进，以此来探讨现代教学设备和环境对英语口语教学的辅助作用。 　　二、完善普通课堂的探索 　　1.改革现状的重要性 　　授课班级：草桥中学初三（8）班。全班46人。 　　教学内容：9年级上册第三单元Teenage Problems第一课时Welcome to the unit。此单元的主题是青少年的烦恼，作为导入部分的第一课时教学目标是：引起学生对这个话题的兴趣，掌握必要的词汇、句型进行话题讨论，为整个单元的学习做铺垫。 　　片段一：开场（课前播放Trouble is a friend背景歌曲。目的是激活学生脑中的英语细胞。大屏幕上，显示六张苦恼中的学生的图片，帮助引入教学的主题） 　　Teacher： Today we are going to discuss teenage problems. Teenagers are young people between 13 and 19. Am I a teenager？ 　　Students： No.（全班集体回答声音响亮。） 　　T： Are your parents teenagers？ 　　Ss： No.（全班集体回答声音响亮。） 　　T： Are you teenagers？ 　　Ss： Yes！（全班集体回答声音响亮。） 　　T： As a teenager， do you have any problems in your life？ 　　（三分之一左右的学生开始翻书找答案，只有一名学生主动举手） 　　S1： I cant make friends with all the classmates. 　　S2： I have too much homework. 　　S4： Me too. 　　S5： I cant get a good mark in the exam.（没有学生举手，于是转入下一个教学环节。） 　　片段二：课中 　　T： Millie has some teenage problems. She is talking to her mother about her problems. Listen and think about one question： what is Millies mothers advice？ 　　（PPT中的录音链接出现问题，教师只能临时改成自己朗读，一人分饰两个角色。） 　　T： Do you know what is Millies mums advice？ 　　Ss： Manage your time better and go to bed earlier.（只有部分同学回答） 　　T： Now its time for you to offer your advice to Simon， Kitty， Daniel， Amy and Sandy. Choose one student among them and make a dialogue about his/her problems. On the screen， there are some useful sentences for you.（请学生选择一个他感兴趣的人和问题做对话，屏幕上显示做对话的模板，可以参照，五分钟过后声音渐渐消弱。） 　　T： First， lets talk about Simons problem. Who made a dialogue about him？（三个学生举手，教师请一组学生做对话，学生看着自己的书完成了对话。） 　　T： Who made a dialogue about Kitty？（一个学生举手，教师请一组学生做对话，学生看书完成对话） 　　T： Who made a dialogue about Daniel？（