如何组织高校评估型说课.docVIP

如何组织高校评估型说课摘 要： 根据教育部高校人才培养评估要求，为了考察高校教师教学水平，专家组多采用说课方式，作者根据自身的实践就高校评估型说课进行论述。 关键词： 说课 高校评估型说课 意义 要素 一、说课的类型 说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计和施教效果的预测等的一种教学研究方式。一般分为：教研型说课、示范型说课、竞赛型说课、主题型说课、评估型说课等。我主要介绍高校的评估型说课。 二、高校评估型说课的含义 高校评估型说课是在高校人才评估、专业评估、课程评估工作中，为了实现考察评估目的，按照评估原则组织的说课活动。根据教学考察需要，专家组提前提出教师说课的具体要求。评估型说课主要采用“整门课+单元课”的模式，通常总需时40分钟，其中教师阐述20分钟，专家提问、互动20分钟。 三、高校评估型说课的意义 1.有助于提高教师的自身素质。 评估型说课是一种教学和教学研究相衔接的手段，是备课与上课的一个过渡环节，为高校教师反思教学和理论提升提供了一个简便易行的研究平台。为了使课上得合理，理说得明白，教师必须认真钻研大纲和教材，不断学习现代教育理论，获取专业知识，总结积累教学心得、经验和教训。这必将提高教师的理论水平、创新意识和应变能力，把上课从知其然推向知其所以然的高度。评估型说课要求教师用准确、精彩的语言来