提高自考quot;马克思主义基本原理概论quot;社会助学课堂教学实效性的探究.pdfVIP

2010年8月 中国管理信息化 Aug．，2010 China Informationization 第13卷第15期 Management V01．13．No．15 提高自考“马克思主义基本原理概论”社会助学 课堂教学实效性的探究 吴凯1，谭春兰1，王嫦娥2 【摘要】“马克思主叉基本原理概论”是高等教育自学考试各个专业的公共．必考课，也是所有自考课程中理论性最强、 最难以理解的课程之一．因此成为自考社会助学的难点，，笔者根据从事自考“马克思主义基本原理概论”科目社会助学经 验，分析了影响自考助学课堂教学实效性的因素，并从教师、学生、教学内容、教学环境4个角度探讨提高自考“马克思主 义基本原理概论”科目教学实效性的方法． [关键词]自学考试；社会助学；“马克思主义基本原理概论”：教学实效性 doi：10．3969／i．issn．1673一0194．2010．15．052 [中图分类号]G642【文献标识码]A [文章编号]1673-0194(2010)15-0124一04 1 序 言 思主义各大理论成果的理解．提高分析和解决实际问题 I．1关于自学考试 的能力，为学好其他各门课程提供方法论的指导。 高等教育自学考试简称自考。它是针对自学者进 2 影响自考助学课堂教学实效性的因素 行的以学历考试为主的国家高等教育考试．采取个人自 2l课程本身方面 学、社会助学和国家考试相结合的形式，是我国社会主 “马概”课程本身知识点多、内容繁杂，涵盖了马克 义高等教育体系的重要组成部分。它是由国家统一组织 思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义理 实施的面向全体自学考生的严格的国家考试．考生完成 论三大科学理论．它们虽然同属于马克思主义理论体 全部学业所取得的毕业证书．是围家承认的学历文凭。 系，但由于其分别归属于哲学、经济学和政治学3个不 由于自学考试具有投资少、形式灵活、时间自主、工学矛 同的学科门类．知识点之间的关联度相对减弱．这给学 盾少等优点．深受社会各界求学之士，尤其是在职求学 生从整体上把握课程造成直接困难。而且哲学和政治经 之士的欢迎。 济学部分理论性太强，不易于理解。 1．2关于社会助学 22自考生(学生)方面 社会助学大致有3种组织形式：(1)高等学校举办 学习能力的欠缺是首要的影响因素．大部分自考生 的自考助学．主要采取可脱产学习的全日制办学形式： 实际上是因为中学学习成绩不理想．没能顺利考入全日 (2)委托开考部门和用人单位举办的自考助学；(3)社会制本科院校，才需要参加自学考试以接受本(专)科教育 力量助学。多为社会团体所创办的民办大学。 和获取同等学历，在学习能力上他们已经落后一步。另 与统招生相比．自考生的入学基础往往偏低。并且 外，从小学到高中．学生们已经习惯了靠强记硬背通过 有很大一部分自考生并不能脱产学习．在学习时间和学 政治科目考试的学习方法．也因此形成了对这类课程的 习环境上也处于劣势．直接导致自考生的毕业取证率远 错误看法，比如死板、枯燥、教条等，这些错误的看法严 远低于统招生。然而实践证明．接受社会助学的自考生 重影响了学生的学习兴趣。从学员组成上看．要么是正 的毕业取证率大大高于一般的社会自考生。因此，社会 在接受专科教育的在校学生。要么是在职人员，自学考 助学对于提高我国高等教育自学考试质量功不可没。 试对他们来说是算是“副业”．日常学习和工作留给他们 13关于马克思主义基本原理概论 参与“副业”的时间和精力已经非常有限．并且大部分人 是抱着获取学历的功利主义思想参加自学考试的．学习 马克思主义基本原理概论(课程代码：03