新常态下微探小学英语教学模式.pdfVIP

营造和谐氛围　激发学习兴趣 刘咏梅 （甘肃省武威市凉州区西苑实验小学　甘肃　武威　７３３０００） 中图分类号：Ｇ６２３．３１　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）１２－０１５０－０１ 　　兴趣是小学生学习英语最好的老师，小学生学英语往往从兴 ３．通过扮演角色，发展兴趣 趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起 学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场 厌学情绪。因此，我在英语教学中采取各种行之有效的教学方 合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。 法，努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学 表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能 生学习英语的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣，提高 力，提高口语表达能力。学习英语一个重要的目的是运用英语进 学生的学习效率，从而收到最佳的授课效果。 行交际，所以，学完新单词教师要鼓励学生根据所学课文内容灵 １．创设语言情景引发兴趣 活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英 教师要努力创设学习英语的课堂环境，创设各种情景，营造 语的能力。 学习氛围，激发学习兴趣，鼓励学生大胆的使用英语，在课堂上要 为了活跃课堂气氛，提供更多与不同人进行训练的机会，可 求学生尽量用英语表达，为学生提供自主学习和直接交流的机 以让前排的学生转身和后排的学生进行对话活动。有些学生由 会，以及充分表现和自我发展的一个空间。比如：教师在课堂上 于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他 一定要说英语，多和学生用英语交流，建立融洽、民主的师生交流 人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英 渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。开始时学生可能听不懂， 语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常 老师可以适当解释，还借助手势表情。在这样的一个学习过程 不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师 中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和 和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，在课堂上要多关注 用每分每秒都和谐的交织在一起，给学生创造了良好说的氛围， 学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机 使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语感。 会；关注学生的情感，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝 ２．利用实物教学，激发兴趣 试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机会结合 在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会 起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体 记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教 验成就感，发展合作精神。 学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解 ４．运用歌曲教学稳定兴趣 和掌握。小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较 歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。 差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词 把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情 时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西， 操，全面提高学生素质。激发起学生的兴趣之后，就要想办法使 学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如：在教 ａｐ- 这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时 ｐｌｅｂａｎｎａｐｅａｒ等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学 间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、通 生拿出这些实物后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说， 过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松 并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、卡