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新建本科院校青年教师制作的课件中 存在的问题及解决对策 ■李俭宁 (陕西安康学院) 就不会出现上述不规范的混乱现象。 一 新建本科院校青年教师制作的课件存在的 3 动画设置不恰当 问题 课件中的教学内容应逐条呈现，这有助于教师教学时从 一 个知识点自然过渡到下—个知识点，并能激发学生产生期 课件作为现代化教学辅助手段，有利于优化课堂教学结 待心理，展开积极的思维活动。逐条呈现教学内容，就要在课 构，加强师生互动，调动学生参与教学的积极性，提高教学质 件中进行自定义动画设置。笔者在听课中发现，青年教师课件 量和教学效率，因此，制作高质量的课件是现代教师应具备的 中都设置了自定义动画，但动画设置不恰当。主要表现在：把 一 项教学技能。笔者作为教学督导，在日常听课和担任青年教 只有一两行甚至两三个字的标题，有的教师设置成百叶窗(水 师教学基本功大赛评委过程中，发现青年教师所做课件中存 平)，有的设置成飞人(自底部)，有的设置成盒状(向内)，还有 在着一些典型的普遍性问题，严重影响了课件的审美效果和 的设置成菱形，而且速度都非常快。如此动画设置，一节课听 教学质量的提高。这些问题是： 下来，学生眼花缭乱，其视觉疲劳程度可想而知。笔者把这些 1 语言表述不简练 动画设置改换成“展开”方式，并以快速或中速放映，效果比以 课件与传统教学手段黑板在使用上有共同之处，就是要 上几种方式都好。这说明，能用展开方式呈现的标题或内容， 做到言简意赅，表述简练。课件虽然是教师课前制作的，不像 一 般就不要设置成其他方式，以免因过分追求页面的花哨而 板书要占用书写时间，但语言表述不简练会影响课件界面的 影响课件的实用性，分散学生的注意力，最终影响课堂教学效 美观性，也会给学生留下教师不细心的印象。如一位讲授《文 果的提高。另外，有的青年教师把每张Pfrr都以“新闻快报”的 学概论)的青年教师，在“即兴与推敲”这节课的课件是：一、即 方式(速度非常快)进行幻灯片切换，视觉效果也是非常差。这 兴，下面的小标题依次是11、含义，2、特点，3、即兴创作举例， 样的切换设置纯属多余，完全没有必要。 4、即兴产生的条件。笔者认为，小标题3和4可分别表述为举 4 颜色对比不明显 例和条件即可。另外，在含义后可直接用是指什么 不需再用 认知心理学研究认为，人在知觉客观事物时，知觉的对象 即兴二字。推敲部分存在的问题也是如此。总之，课件中的文 与背景之间的差别越大，对象就越容易从背景中被区分区来； 字不宜过多，否则，会造成学生的认知负荷，产生阅读障碍。 反之，则越困难。如蓝色和红色背景上用黄色或白色的字，黄 2 序号标点不规范 色背景上用红色、蓝色或黑色的字，效果比较好。而青年教师 就是课件中的层次序号后的标点符号在使用上非常混 课件中的文字颜色与背景颜色对比不明显、差别较小，这样学 乱，主要表现在：第一，二级标题序号后使用了与一级标题序 生就很难从背景中选择识别出文字来。如有个教师的课件背 号后相同的标点符号，如上文案例中含义、特点、即兴创作举 景是淡红色，而文字颜色是棕红色，从电脑上看，差别还较明 例和即兴产生的条件四个二级标题序号后本应用黑点，却用 显，而通过投影仪以后，从幕布上看，差别非常小，学生尤其是 了与一级标题序号后相同的顿号。第二，一级标题下有的二级 坐在教室后半部分的学生根本无法看清楚文字。另一个教师 标题序号后用黑点，有的却用顿号。其实，课件中层次序号后 的课件背景是蓝色，而把文字设置成了绿色，绿色的文字与蓝 的标点符号在使用上与书籍、学术论文上的技术规范是一致 色的背景对比也是不明显，对