参悟式课堂模式-广陈中学.PPT

向各位同仁学习！ 向各位朋友致敬！ 高纪良老师简介： 华东师范大学、上海师范大学客座教授 全国优秀语文教师 上海市初中建设工程优秀校长 上海市语文学科名师 上海市程红兵名师培养基地导师团成员 上海市培训师（教师培训和干部培训） 全国希望工程教师培训中心特聘讲师 现任上海市金山区教师进修学院培训部主任 对“参悟式课堂模式”的参悟 高 纪 良 金山区教师进修学院 引 言 中国教育，到底怎么了？ 背景1、中国教育问题 中国教育已经到了崩溃的边缘！！！ 德育的失败是教育最大的失败！ 课改的失败是教育最惨的失败！ 2009年9月4日（一整天）温家宝视察北京市第35中学 吉祥三宝(教育版)改编:高纪良 （2010年6月10日） 校长！哎! 素质教育就把分数涨了? 对啦! 思想教育放到哪里去啦? 在墙上! 我怎么找也找不到它? 说说罢啦! 分数素质应试就是吉祥的一家! 老师！哎! 素质教育什么时候开花? 等考试来了! 应试教育果实能去摘吗? 等找工作啦! 果实种在土里能发芽吗? 她会长大的! 分数工作工资就是吉祥的一家! 学生！啊? 校长像太阳照着老师! 那老师呢? 老师像绿叶托着校长! 那我呢? 你像种子一样正在发芽! 我们三个就是应试教育的一家! 背景2、中国课堂教学问题 满堂灌（一言堂） 满堂问（提问的含金量不高、结构性提问） 满堂讨论（表面上热热闹闹、伪讨论） 滥用多媒体（作为一种时尚、摆设、浪费） 胎儿280天.ppt 教学方法决定教学效果（美国） 背景3、中国教育的人怎么不见了？ 复旦附中黄玉峰老师提出 五条绳索捆绑住我们的学生： 　　功利主义：浮躁浅薄，急功近利。 　　专制主义：扼杀个性，奴化教育。 　　训练主义：制造工具，剥夺灵性。 　　科学主义：貌似科学，堂皇迫害。 　　技术主义：专讲技巧，反复操练。 湖北学生考试结束后撕书的场面 小结：中国教育真的病了！ 课改：方向不明干劲足，思路不清点子多！ 上海市一期课改：流产 收拾不了的二期课改：难产 期待三期课改：剖腹产 学前教育小学化 走进了死胡同，钻进了牛角尖。 教师的生存状态：可怕！ 很真实的教师现状.flv 抱怨，于事无补！ 等待，毫无结果！ 参悟，修成正果！ 拷问、探讨、分享： 一、“参悟式课堂模式”的价值之参悟 二、 “参悟式课堂模式”和“高氏评课法”的异曲同工之参悟 三、 “参悟式课堂模式”和“课堂转型”契合之参悟 一、 “参悟式课堂模式”的价值之参悟 参悟式课堂模式的内涵 为进一步提高课堂教学效率，提高学生的自主学习能力，促进学生的成长，从2010年11月开始，我们开展实施了“参悟式”课堂教学改革。 参悟式教学可以划分为课前参与、课中参与、课后参与（评价参与贯穿整个过程）。 其中，课前参与是以“参悟稿”为载体。 “参悟稿”是教师参与指导学生自主学习而设计的学习方案，是教师根据课程标准要求，结合学情，对教材进行加工整合，集体备课设计而成的。“参悟稿”让学生在了解学什么、怎么学、达到什么目标的同时“先学”，是沟通教与学、学生与教材的一座桥梁。 “参悟稿”的超前性、独立性和异步性的特点，使课堂上教与学的关系发生了根本变化，实现了由“学跟着教走”向“教为学服务”的关系重建，确立了学生在课堂上主体参与的地位。 1、改革目标明确 核心理念： 学生自主学习。 目的： 为了学生的发展、教师的发展、学校的发展。 2、创新思路清晰 （1）时间改变。关键词——前置 （2）内容改变。关键词——核心 （3）教师改变。关键词——素质 （4）学生改变。关键词——自主 3、操作方法灵活 课堂结构采用“35+10”的形式。 分A、B、C方案进行，其中底线为A方案。 A方案： 每节课“35+10”的授课模式。 强制至少10分钟的学生自主学习时间。 B方案：每节课“35+10“的授课模式。强制至少10分钟的学生自主学习时间。设计出“参悟稿”：前置作业、核心知识、当堂巩固练习。每周备4节，每节课16K纸一面，一周内容为8K纸一张。 前置作业主要扫清课堂核心知识以外80%的旧知识（与核心知识有关联的）；课堂重点解决20-30%的核心知识；当堂巩固练习主要针对20-30%的核心知识设计。 C方案： 每节课“35+10”的授课模式。强制10分钟的学生自主学习时间。设计出前置作业、当堂巩固练习。连带集体备课。 集体备课：重点关注备课的有效性。集体备课必须是自己备的教案（不要从网上下载不作修改），如果集体备课采用电子稿的，教师个体的电子稿要有修改（用不同颜色的字修改） 三个方案中，这底线10分钟必须用于学生在课堂上的自主学习，另35分钟时间用于学生预习基础上的自主学习，教师进行相关指导。 当然这底线10分钟安