浅谈中学化学教师专业素养的提升.pdfVIP

26 04 第26卷第4期 教师教育论坛 VoLNOo 2013年12月 TeacherEducationFoium December2013 ●理论研究● 浅谈中学化学教师专业素养的提升 张 莉 (文昌高级中学，湖北潜江433100) 摘要： 教师专业素养的提升是学校可持续发展的关键，也是教育改革成败的关键。本文从新时期课程改 革对中学化学教师的要求出发，探讨了中学化学教师专业素养提升的途径，旨在提升中学化学教师的专业素养。 关键词： 中学化学教师；专业素养；提升 中图分类号： G451．6文献标识码：A文章编号： 2095—5995(2013)04--0037--03 中学化学教师，要能从生活中发现与化学有关的问 一、中学化学教师专业素养的内涵 题，并能设计相关的实验加以验证和解释。三是能 所谓素养，是指决定个人行为习惯和思维方式 熟练地整合教材。新旧教材在编排上对知识和能力 的内在特质。专业素养即指专门职业对从业人员的 的要求、方法等都有很大的区别，一个优秀的教师要 整体要求，是否完成某项丁作所必须具备的能力及 能够除当地掌握教学的深度和广度。四是熟练运用 态度、个I生等涉及信奉价值的个陛心理特征之和[1]。 现代教学手段。巧妙地运用现代教学手段不仅可提 教师的专业素养主要指思想道德素养、教育教学技 高课堂效率，还能避免有毒实验造成的污染。五是 能、专业知识水平及科研能力等。一般来说，中学化 要有科研创新意识。做“研究型”[2]教师是自身发展 学教师的专业素养可包括以下几个方面的基本要 的需要，教师在教学中不断学习研究，及时更新自己 求：第一要有较高的职业道德，为人师表；第二是要 的知识结构和教育观念，提高自身的业务素质和专 有系统的化学专业知识和过硬的化学实验基本技 业技能，把教学和科研结合起来。 能；第三是要有一定的科学素养，掌握一定的科学研 二、中学化学教师提升专业素养的必要性 究方法和教育规律；第四是要有专业的教学技能，即 能灵活运用教育学、心理学、生理学、哲学等知识和 新课程改革已经进入了“深水区”，新课改的 原理，进行高水平的教学设计、引导学生开展学习。 理念的更新和实施，对中学化学教师的专业素质 新课程改革对全体中学教师的专业能力提出了 内涵提出了新的要求F3|，但是目前在教育改革的 更高的要求。对于中学化学教师而言，需要从以下 进程中难免会出现一些阶段性的问题，中学化学 兀．个方面进一步提升专业素养。一是要有新的教学 教师对自身专业素质提升的必要性的认识有待加 理念。注重提高学生的科学素养，在教学上既要注 强。中学化学教师从课改理念上接受了这种必要 重基础知识，又要注重能力的培养，教学方式和评价 性的思想，才有可能规避教学中套用课改的形式 方式要多样化，鼓励学生自主学习和探究，促进学生 而少融人课改理念的问题。中学化学教师重视专 全面发展。二是要有精湛的实验设计和创新能力。 业素养，促使他们在教学中更加注重化学的物质 新一轮中学化学课程改革的宗旨是：让学生体验探 特质，渗透化学学科的生命意识、人文关怀，重视 究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能 化学学习的动手能力和实