2014-2015学年七年级生物下册 3.1.2 消化和吸收教案（3）（新版）济南版.docVIP

消化和吸收 教学目标： 1．知识目标 ①说出吸收的的概念。 ②概述消化道对营养物质的吸收（重点） ③理解小肠适于吸收的结构特点。（重、难点） 2.能力目标 通过观察小肠的结构实验，培养学生动手操作、观察及分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过分析小肠的结构与功能的关系，形成“结构与功能相适应”的生物学观点。 教学方法及学法指导： 本节内容关于吸收的概念是从“细胞需要营养，而人体的营养是由消化系统摄取的，这些营养如何从消化系统到达肌体各部分的细胞呢？”这一问题的讨论引出。 　　关于吸收的主要器官通过探究活动：观察小肠的结构及自制简单的小肠模型让学生对小肠表面积大，小肠绒毛壁薄，小肠绒毛内有丰富的毛细血管等适于吸收的特点有较为直观的认识。 　　总之，本节课本着关注个体差异 ,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。 课前准备： 鸡的新鲜小肠、镊子、解剖剪、培养皿、放大镜、小肠的模拟简单模型 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 3分钟 提问： 1、在食物的六大营养成分中，能直接吸收的有哪些？需消化才能吸收的是哪些？（板书） 2、糖类、蛋白质和脂肪进行化学性消化的起点及最