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课件设计的视觉文化探究 汤跃明，张 茜 (河南师范大学教育与教师发展学院，河南新乡453007) 摘 要：课件设计中的视觉文化研究主要集中在视知觉和课件效果等方面，课件的视觉性的研究还有 待开拓。按照由里及表，再到特例的逻辑，试从课件的视觉性结构分析、色彩搭配与视觉效果、教学游戏 的视觉文化表征三方面，对课件设计的视觉文化进行探讨。 关键词：课件设计；视觉文化；课件视觉性；课件游戏 006002 中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号2014)08 可见的符号系统。但是图像给人们带来的是具体可感的实在视 0 引言 觉形象，易于理解、记忆。图像是文字的联想形式，文字描写可 以呈现出许多生动的视觉形象或图像序列，图像的运用更好的 视觉文化，即以图像符号为构成元素、以视知觉可以感知的 传达感官知觉所感知到的内容与形成的意义。 样式为外在表现形态的文化。视觉文化不仅局限于视觉艺术， 而是人们通过视知觉感受而直接获取信息与解读意义的文化样 和数字结合而成的可读可视化的复合体系，使信息更高效地得 式的范畴。教育是将知识作为信息传递与接受的过程，以教学 以呈现。课件设计利用动画的传统表现手法来增加趣味性。 课件为载体融入视觉信息，学习者通过听、看、阅读同一教学内 (4)课件与环境。课件本体的设计制作的过程中，虚拟现实 容，可达到学习效果最优化。教学课件作为实现融入视知觉的 技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境，满足应用环境及环 立体教学媒介，为达到信息传播最佳效果，自应当以视觉文化研 境对课件效果。学生能够在虚拟环境中扮演一个角色，这对调 究为指导。 动学生的学习积极性，突破教学的重点、难点，培养学生的技能 课件设计是一个把教学信息进行视觉文本化的转译过程， 都将起到积极的作用，解决了课件在教学环境中的情景化及自 从视觉文化的角度来看，具有特定逻辑秩序并且有一定形式美 然交互性的要求，从而在现代教育领域内有着极其巨大的应用 感的内容，成为充满着形式性、意义性、功能性和特有观看方式 前景。 的视觉文本。 1．2观看机制构建课件视觉性的深层结构 1 课件设计视觉性的结构分析 (1)现代——后现代：深层结构的社会维度。海德格尔曾预 言：我们正在进入一个世界图像时代。他所说的世界图像是指， 视觉文化的核心首先在于其视觉性，课件设计之所以能够 世界以图像的方式被把握。如F1ash正是网络媒体时代的视觉 从视觉文化的角度来研究，也在于课件的视觉性。当以视觉文 文化品高效生产工具之一。如今F1ash早己超越了一个动画制 化的视角和方法来研究课件设计时，课件视觉性成为一个最本 作工具软件的范畴，它在互联网络现实生活中形成了一种F1ash 质的概念。由于视觉文化在课