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课件辅助教学中存在的几点误区 朱 萍 (宁安市第四中学，黑龙江宁安157400) 摘要：多媒体在教学中的应用．使教学环境优化。使教 理论知识变得直观、易懂．提高学生的感性认识，使教学过程 学的重点突出。使教学难点变得浅显易懂。但并不是所有的课 更生动，达到良好的教学效果，甚至突破教学难点。因此，课件 都适合使用课件．我们不能完全摒弃传统教学。课件的使用要 越来越被更多地应用于教学．甚至成为辅助教学主流。但很多 注意其科学性和合理性，不能生搬硬套．也不能简单拼凑。同 人认为使用课件教学一定比传统教学好。其实，课件的辅助功 时还要考虑到学生的主体地位。找到传统教学和多媒体教学 能虽然有一些优点。但它的推广受到一些冈索的限制。怎样正 的最佳结合点。 确地使用课件．是我们应该认真思考的。下面是一些教师在使 关健词：课件误区 最佳结合点 用课件时常常存在的误区。 一、生搬硬套，画蛇添足 随着时代的进步、科技的发展及教育基本设施的完善．课 传统教学方法是广大教师在多年的教学活动中总结出来 件在教育教学中已被广泛应用。课件的使用可以优化教学环 的经验．有其固有的优点。有些课程使用传统教学方法简单易 境，解决一些已往课堂中难以解决问题。使教学中一些抽象的 懂，有良好的教学效果。如果完全摒弃传统教学方法，不考虑 教学形式、手段和方法从单一走向多元。 观、大方。背景颜色不能太沉重，色彩对比不要过于强烈，声 三、解决问题和发挥优势的策略 音配合要和谐。图片、动画的位置要合理，主体要突出，标题 我们既要解决多媒体教学现状中存在的问题。又要尽最 要醒目。 大的努力发挥其优越性，使其更好地服务于教学，那么如何使 3．多媒体教学模式与传统教学模式有机结合 二者相统一，就是我们接下来要解决的问题。 多媒体辅助教学以其强大的视频处理能力、良好的扩音 1．将多媒体揉合进教材 功能、海量的信息存储与处理能力及友好的交互方式，正在改 (1)确定课题和教学目标。首先，要分析学习需要，这包 变着传统的教学方式、教学手段和教学理念。传统教学模式以 括分析教学大纲的要求，学习者的现状和需求；其次，要分 “手传耳授”方式为主．它的优点是可以根据学生不同层次因 析使用多媒体的必要性；再次。要从资源与条件分析设计 材施教，互动性强，可多次重复，并可发挥教师的主观能动性； 使用多媒体的可能性；最后，要确定课题并定出总的教学 而缺点是知识信息量受限制．有些信息表示起来不自然，仅凭 目标。 教师的讲授．很难满足不同层次学生对知识的需求。因此，要 (2)分析教学目标和教学内容。研究这节课的教学内容的 做好多媒体与传统手段的结合，使它们的优势互补；在传统授 重点和难点是什么?传统教学方法为什么不能或没能更好地 课的同时。适时进行课件的操作和演示，加强课堂上教与学的 解决教学中这一重点和难点?利用多媒体教学软件的什么突 交流。从而调动学生的学习积极性和主动性。 出特点来解决教学中的这一重点和难点? 4．加强教师自身素质 (3)合理选择与设计媒体信息。根据教学内容和教学目标 多媒体教学对教师提出了更高的要求，要求教师不仅要 分析的结果和各类媒体信息的特性．选择合适的媒体信息并 有丰富的学科知识．而且要具备对现代多媒体技术熟悉、运 把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中。在表现教学 用、操作的技能。多媒体教学离不开计算机的应用，教师的计 的重点和难点内容时。考虑综合运用各类媒体。以充分