在实施整体护理中护理行为的转变.pdfVIP

872 ] =!皇 !11垒 竺竺 !： !2：!：垒堕 兰 堡箜 鲞箜!塑 塑翌 避 塞壁 在实施整体护理中护理行为的转变 贾淑娟 黑龙江省大庆市第四医院 163712 关键词 整体护理 护理行为 转变 中图分类号：R192．6 文献标识码：B 文章编号：1001—7585(2012)07—0872—02 积极推行以病人为中心，以护理程序为核心的整体护 一 个病人为重点，它着眼于整个病人群体 ，要求护士对每个 理，是我国护理专业真正成为独立，并与国际先进护理接轨 病人每天都进行评估，在评估中发现问题 ，而不是有了问题 的转折。我国于 1994年开展整体护理以来，护理人员的思 再去评估。 维方式 ，护理行为，护理观念均在发生着深刻的变化，表现在 6 健康教育贯穿于整体护理中 以下几个方面。 6．1 健康教育是系统的也是随时进行的 健康教育是以科 1 为病人解决健康 问题是整体护理工作的 目标 学的思维和工作方法为病人解决健康问题，注重调动病人维 传统的护理观念其工作 目标是被动的执行医嘱，按常规 护 自身健康的潜能，激励病人解决参与促进康复的护理全过 护理进行。而整体护理模式是确定病人对健康问题的反应 ， 程[。在实践中笔者体会到，健康教育是系统的。因为，在 确定预期 目标和制定护理计划，就是应用解决 问题的理论 ， 整体护理中，健康教育贯穿于护理活动 的各个阶段 ，体现在 使用决策的方法与技术，体现了发现问题 “是什么”，确定 “做 病人从入院、检查前、检查后、治疗前、治疗后、手术前、手术 什么”和决定 “怎么做”的过程。这个过程就是应用解决问题 后、康复、出院等各个阶段均有护士按计划、有 目的地进行健 理论，使用决策的方法与技术的过程。 康教育。它与治疗过程一致，循序渐进 ，环环相扣。健康教 2 护理程序是整体护理的基本工作方法 育也是随时进行的。因为人是动态的，病情、心理变化也是 传统护理的工作方法是按时间安排工作程序 ，而整体护 动态的，每个病人文化程度不同，接受知识的能力也不同，对 理的基本工作方法是护理程序。整体护理是用护理程序这 疾病本身理解各有差异。病人每天都会遇到很多疾病的变 种科学的方法来确认护理问题，通过评估、诊断、计划、实施、 化及很多未知的治疗、护理项 目，所以健康教育也要随时进 评价这个网络形成一个完整解决问题的系统，使各个环节相 行 ，并根据个体差异将它贯穿于各项治疗操作和护理中。随 加，以达到最终解决问题的 目的。 时进行健康教育可随时减轻病人心理负担，丰富病人的健康 3 按病人需要是护理病人的依据 知识 ，提高病人住院适应能力和配合治疗的能力[2]。 传统护理是按医生开的等级护理作为护理病人的依据， 6．2 健康教育利于提高自护能力 在整体护理过程中，护 所以对病人的护理有的关心多 ，有的关心少 ，也有的护理人 士必须充分认识到病人疾病转归的不同时期的个体有不同 员将一级护理给予整体护理，二级护理病人给予功能制护 的照顾需求，这要求护士具有丰富的广泛的知识，在工作中 理，三级护理病人让病人 自理。而整体护理要求按病人的需 思维定势，因人而异，加强健康教育。出院指导以提高病人 求给予适合于不同个体需要的护理，因为每个病人都有护理 自我护理能力为主，为病人制定详细的 自我护理计划，指导 需求 ，只是需求不同。护理人员应该根据需求给予生活援 病人和家属学会 自我护理技巧。如果病人具备常规流感或 助、心理支持、健康教育、给予知识和技能，或有需要与医生 是肠道传染病等疾病的预防知识，有较强的自我防护意识， 合作进行病情观察监测 ，预防并发症。那么如何确定病人的 可防止传染病的传播与流行。这就要求护士具备丰富