优化练习,发展学生数学学习能力.pdfVIP

一—— 塑：塑鲎塑垒璺墨瘦 SchooI P椭ary 优化练习，发展学生数学学习能力 四川峨眉山市教育科学研究室 徐国明 练习是学生掌握知识、形成技 一、有的放矢。注重目的性 懂什么、悟什么。教师在组织学生练 能、发展智力、培养能力、养成良好数 练习是一种有目的、有步骤、有 习时必须明确每一道题的练习意义． 学学习习惯的重要手段。笔者于近期 指导的教学活动。练习的目的性要求 即通过该题的练习将促进学生深化 连续听了两节数学练习课．引发了这 教师在设计、编排练习题时．要紧紧 理解哪些知识．掌握哪些技能．侧重 样一些思考：作为小学数学的基本课 围绕教学目标精心安排练习。因此。 发展哪些能力等。如“四年级上册第 型之一的练习课。如何更有效?怎样 设计练习时．首先必须明确练什么 43页练习五第l题．先估计再量出各 通过优化数学练习．促进学生学习能 (练习内容)、达到什么要求(练习的 角的度数”．就是要培养学生的估算 力的发展? 目标)．即通过练习期望学生会什么、 意识．结合具体的内容感悟估 Xi，奄《}X旨I，。-I气《≥X●§： 1强、毒置{ 有知识网络．从而提高学生的综合运 确解答。 x=3．75 用能力和灵活解题能力．综合性的练 2．一题多解 3．75x200=750(千米1 习可以通过一题多变、一题多解等形 “教”是为了不教．教师不仅要教 解法二：用比例解答。 式来进行。 会学生知识．而且要教会学生会“学”． 由于从甲地到乙地的空中距离 1．一题多变 促进学生把学到的知识成功地运用到 一定．所以速度与时间成反比例． 一题多变的练习．有助于启发、 新的情景中去．通过解决问题教学中 引导学生分析比较其异同点．抓住问 的“一题多解”提高学生的分析能力．促 比为5：4。 题的实质，加深对本质特征的认识， 进学生的思维发展。 6．75×者-o．675×争_3(小时)， 从而更好地区分事物的各种因素．形 对不同程度的学生可以提出不 250x3=750(千米)。 成正确的认识．进而更深刻地理解所 同的要求．鼓励学生从不同的角度思 对学生提出的不同解法．教师要 学知识．促进和增强学生思维的深刻 考问题．提高学生思维的敏捷性及解 加以肯定与鼓励．增强学生的学习自 性。 题的准确率，熟练解题技能、技巧，促 信心。特别是当学生学习了用分数 如在教学了用分数乘、除法解决 使学生对适应的内化和知识的迁移． 乘、除法解决问题及用比例解决问题 问题后．可以出示这样的题目： 逐步提高学生的解题能力。 同学们参加社团活动．参加合唱 如：一架飞机以每小时250千米 后，教师在进行教学时，可以有意识