在小学数学练习课中如何帮助学生形成自主学习意识.pdfVIP

教苑 教法切磋 辽宁教育 2017年第2期（上半月）教研 在小学数学练习课中 如何帮助学生形成自主学习意识 ◎王海虹 在数学教学中，练习课占了很大的比重，它是使 会，创造一切条件发挥学生的主体地位，引导学生积 学生掌握系统的数学基础知识，训练技能和技巧的重 极参与到学习生活中去。加强练习课中生与生间的交 要途径，也是培养学生能力、发展学生智力的重要途 流，实际上是发挥学生主动学习的精神，培养学生的 径。可是在我们平时的教学中，练习课教学却存在着 参与意识和创造能力。鉴于此，我们必须注重学生之 极大的盲目性和随意性。没有体现出学生的自主学 间的个别交流和分组活动，积极鼓励学生质疑解疑， 习，没有激发学生自主学习的兴趣，其效果可想而 并采用多种激励机制。努力为学生创造一个团结、友 知。学生的自主学习不仅要在新授课上发光发亮，更 爱、互助的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣。 要成为新课程理念下的练习课上不可缺少的一部分。 课堂教学应该是“生生互动，共同发展的”的节 那么怎样才能激发出学生在数学练习课中自主学习的 奏：一方面是学生积极参与勇于尝试；另一方面体现 兴趣呢？面对种种问题，在教学中我不断地研究反 的是教师的行为素质。教师好比足球场上的教练员和 思：新课程视阈下优质小学数学课堂教学模式，更多 裁判员，具有指挥和评判的职能，而学生是运动员， 关注学生的整体发展，特别注重学习习惯的养成，使 球(问题)在学生之间踢，教师是不能轻易上场踢球的。 人人获得生活上的数学。经过三年的新课程视阈下优 如“时分的认识”的练习课中，我针对学生已经认识 质小学数学课堂教学结构的实验研究，我们创建先学 整时、整时半的基础，不是先让学生进行问答式的钟 后教，自主学习的“3.3”式练习课教学模式。我深 面认识，而是直接让学生在钟面上拨出7时36分。交 深的体会到：新课程视阈下优质小学数学课堂上的师 流时展示一个学生拨的钟面，其他学生观察评议，围 生活动，仍然提倡自主探索、动手实践、合作交流。 绕他拨得对不对，哪儿不对，为什么不对，怎样改 鼓励学生先独立思考、探索，再合作交流。交流过程 正，自己拨的与他的一样吗，谁拨的更准确一些等问 中首先关注中等生，然后鼓励学优生发表有创新的想 题进行交流。学生在判断、评议、比较、改正的互动 法，最后帮助学困生理解，达到基本要求；体现人人 过程中练习了7时36分的表示方法。 都能获得良好的数学教育。在练习课的教学中可以从 课堂上我还有目的地安排一些学优生和学困生之 以下几方面引导学生自主学习。 间的交流，由学优生向学困生介绍学习经验和方法， 一、自主探究，合作交流 学困生在向学优生请教疑难问题，努力在班级中创设 少教才能多学。练习上教师应该放开手脚，多给 互帮互助的氛围。有时我也调整一些学困生之间的交 学生一点思考时间，多一点活动空间，多一些表现机 流，让他们互相交流进步中的体会。久而久之，孩子 80 教苑 教法切磋 辽宁教育 2017年第2期（上半月）教研 们会学数学，自主学习的意识也增强了。 验出发，将数学活动置于真实的生活背景中，在教学 二、精心设计，练习多样化 的过程中，教师应联系学生的生活实际，引导学生亲 练习课上，要使学生有自主学习的兴趣，达到巩 身经历数