教学过程中注意德育.pptVIP

一、培训状况概述 二、了解中职“双师型”教师培训 （一）、何为双师型教师 “双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求,即要求专业课教师具备两方面的素质和能力： （二）、中职“双师型”培训现阶段发展 三、分析中职学校的学生 （一）. 学生的家庭背景 三、分析中职学校的学生 以初中毕业和高中毕业（包括中专、职高和技校等）为多，父亲的文化程度略高于母亲。 三、分析中职学校的学生 2005年我国农村居民人均纯收入3255元，城镇居民人均可支配收入10493元。抽样调查显示： 说明来自农村的职业学校学生家庭收入近半数低于平均水平，来自城市的职业学校学生家庭以中低收入和低收入家庭为主。 三、分析中职学校的学生 新生中有64%是参加过“中考”的应届初中毕业生，低于普通高中的入学录取分数占78.9%。 在没有参加中考的另外36%的学生中，大部分是初中成绩较差登记入学的，有10.3%是初中没有毕业提前分流的学生。 （五）.职业学校学生的特点 长于形象思维智能，弱于逻辑数理思维智能 长于肢体运动智能，弱于心智运动智能 受挫感强，大部分同学缺少来自他人的认可和尊重，相当 一部分同学生活中缺少关爱 表现出行为和学习的双差 (六).学生内心渴望 获得新的体验 获得认可与欣赏 承担责任 探究 被严格要求 (七).学生奢望得到 关爱 尊重 宽容 有人倾听自己的心声 也能得到赞赏 四、中职教师教学过程中注意德育 一个真诚的教育者必定是一位真诚 的人道主义者。一个受学生衷心爱戴的 老师，一定是一个最富有人情味的人。 （一）构建良好师生关系 ——爱与尊重 一个暴风雨过后的早晨，一个老者在海边散步，他发现很多被暴风雨卷上岸来的小鱼困在浅滩里，尽管近在咫尺，却回不了大海，过不了多久小鱼就会干死了。这时候，他看见一个小孩子正把小鱼扔进海里，他忍不住说：“这里有千万条小鱼，你是救不过来的。”小孩说：“我知道。”“那为什么还去救？有谁在乎呢？”小孩捡起一条小鱼说：“这条在乎。”又捡起一条说：“这一条也在乎，还有这一条，这一条…… ”小孩不停的捡着…… 尤其要尊重以下6种学生 智力发育迟缓的学生； 学业成绩不良的学生； 被孤立和拒绝的学生； 有过错的学生； 有严重的缺点和缺陷的学生； 和自己意见不一致的学生。 四、中职教师教学过程中注意德育 云南发生罕见侮辱学生事件--老师逼学生吃苍蝇 2008年10月20日，一学生向18岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼反映一学生何卫被打后骂他“潘狗”。潘马上质问何卫。何卫予以否认，同时吓得跪在潘的面前不停地求饶。据班上的学生称，潘当时对何卫提出了4个惩罚条件让其选择： 一是让每个学生依次打1000棍子； 二是老师亲自打100棍； 三是吃下1000只活苍蝇； 四是吃树上的绿虫。 何卫表示愿让同学打，潘便令几名男生按住何卫四肢，让一女生“施刑”。该女生一共打了何卫200余棍。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘当即叫人捉来10只苍蝇，强迫何卫生吞下去。何卫边哭边抓起7只苍蝇放进嘴里，吞下3只后，剩下的4只被吐了出来。潘又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。 （一）构建良好师生关系 ——爱与宽容 宽容是什么？那是在难以给与爱时给出的爱。 “你不用抬头，也不用开口说话，我问你几句话，是，你就点头；不是，你就摇头。听见了吗？” “你到这里来是想办一件你认为很重要的事，是吗？” “你觉得，它是你应该得到的吗？” “既然不该是你得到的，那就不要去做。现在，你从哪里来的，还从哪里出去吧！忘掉这一切，明天，你仍然是一名好学生” 他没有开灯，没让我抬头，没让我说话，也许他早已不再记得这件事，但他的话却成为我终生的做人准则。那一闪而过的宽容美德，照耀了我的一生。 （一）构建良好师生关系 ——善于倾听 学生是我们事业的合作者，不容忽视 面对受挫的学生我们要充满爱心 面对已养成不良习惯的学生我们要充满耐心 倾听，让我们了解学生；倾听，让我们因材施教，让学生在我们手中成才，让我们的事业充满愉悦感和成就感。 （一）构建良好的师生关系 ——不吝赞赏 赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长； 赞赏每一位学生所取得的哪怕是极微小的成绩； 赞赏每一位学